RESEARCH METHODOLOGY 1. Population

RESEARCH METHODOLOGY 1. Population and Samples The populations were 76 grade 9 students who studied the Fundamental English course (E23101) in the first semester of academic year 2013 at Muangphochaipittayakom School, Nongki District, Buriram Province under the Secondary Educational Service Area Office 32. The samples of this study were 24 grade 9 students who studied Fundamental English course (E23101) in the first semester of academic year 2013 at Muangphochaipittayakom School, Nongki District, Buriram Province under the Secondary Educational Service Area Office 32. Class 3/1 were selected to be the sample group from 3 classesby simple random sampling which the other 2 classes has equal chance to be selected. 2. Research Instrument The main instruments employed for this study were as follows: 1. The Instructional Packageson communicative English tenses for grade 9 students were instructional packages with lecture or teacher’s instructional package which conducted by the researcher including 2 instructional packages namely, 1) Instructional Package 1: Present Simple Tense “What time do you get up?” and 2) Instructional Package 2: Past Simple Tense “Did you have a good vacation?”. Each of instructional packages contains the following:1) Instructions for Teacher, 2) Learning Objectives of Instructional Package, 3) Contents of Instructional Package, 4) Components of Instructional Package, 5) Teacher’s Roles, 6) Students’ Roles, 7) Lesson Plan, 8) Information Sheet, 9) Worksheet, 10) Worksheet Answer Key, 11) Observation Form, and 12)Worksheet Score Record Form 2. Achievement Test (pre-test and post-test) about communicative English tenses of grade 9 students, including 40 multiple-choice questions. 3. The Satisfaction Questionnaire on students’ satisfaction with instructional packages designed to gather the information from the samples in this investigation. The questionnaire consisted of 10 items with the five-point rating scales questionnaire.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีวิจัย 1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประชากรเป็น 76 ระดับ 9 นักเรียนที่เรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นฐาน (E23101) ในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2013 ที่ Muangphochaipittayakom โรงเรียน Nongki จังหวัดบุรีรัมย์ภายใต้มัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาสำนักงาน 32 ตัวอย่างของการศึกษาครั้งนี้มี 24 ระดับ 9 นักเรียนที่เรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นฐาน (E23101) ในภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2013 ที่ Muangphochaipittayakom โรงเรียน Nongki จังหวัดบุรีรัมย์ภายใต้มัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาสำนักงาน 32 ชั้น 3/1 ได้รับเลือกให้ เป็นกลุ่มตัวอย่างจาก 3 classesby สุ่มตัวอย่างแบบง่ายซึ่งอีก 2 ชั้นเรียนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการได้รับการคัดเลือก 2. การวิจัยเครื่องดนตรีเครื่องมือหลักที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้มีดังนี้ 1 กาลสอน Packageson การสื่อสารภาษาอังกฤษระดับ 9 นักเรียนชุดการสอนแบบบรรยายหรือแพคเกจการเรียนการสอนของครูซึ่งดำเนินการโดยนักวิจัยรวมทั้ง 2 แพคเกจการเรียนการสอน ได้แก่ 1) ชุดการสอนที่ 1: ปัจจุบันง่าย Tense“คุณทำอะไรเวลาที่ได้รับการขึ้น?” และ 2 ) แพคเกจการเรียนการสอน 2:“คุณไม่ได้มีวันหยุดพักผ่อนที่ดี” อดีตง่าย Tense แต่ละแพคเกจการเรียนการสอนมีดังต่อไปนี้: 1) คำแนะนำสำหรับครู 2) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ชุดการสอน 3) เนื้อหาของการเรียนการสอนแพคเกจ 4) ส่วนประกอบของชุดการสอน 5) บทบาทของครู, 6) บทบาทของนักเรียน 7) บทเรียนที่ แผน 8) ข้อมูลแผ่น 9) แผ่น 10) แผ่นคำตอบที่สำคัญ 11) แบบสังเกตและ 12) แผ่นบันทึกคะแนนฟอร์ม 2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เกี่ยวกับการสื่อสารกาลภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 รวมทั้ง 40 คำถามแบบปรนัย (และหลังการทดสอบการทดสอบก่อน) 3. ความพึงพอใจของแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนกับแพคเกจการเรียนการสอนที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างในการสืบสวนคดีนี้ แบบสอบถามประกอบด้วย 10 รายการกับห้าจุดคะแนนแบบสอบถามเครื่องชั่งน้ำหนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการวิจัย 1. ประชากรและตัวอย่างประชากรที่ถูก๗๖เกรด9นักเรียนที่ศึกษาหลักสูตรพื้นฐานภาษาอังกฤษ (E23101) ในภาคการศึกษาครั้งแรกของปีวิชาการ๒๐๑๓ที่เมืองโรงเรียนโพธิ์ชัยพิทยา, อำเภอหนองกี่จังหวัดบุรีรัมย์ภายใต้สำนักงานพื้นที่บริการการศึกษารอง๓๒ ตัวอย่างของการศึกษานี้เป็น24เกรด9นักเรียนที่ศึกษาหลักสูตรพื้นฐานภาษาอังกฤษ (E23101) ในภาคการศึกษาครั้งแรกของปีวิชาการ๒๐๑๓ที่โรงเรียนเมือง Phochaipittayakom, อำเภอหนองกี่จังหวัดบุรีรัมย์ภายใต้สำนักงานเขตพื้นที่บริการการศึกษารอง๓๒ ชั้น3/1 ได้รับเลือกที่จะเป็นกลุ่มตัวอย่างจาก 3 classesby สุ่มสุ่มดูง่ายที่อื่นๆ2ชั้นมีโอกาสที่จะได้รับการคัดเลือก 2. เครื่องมือการวิจัยเครื่องมือหลักที่ใช้สำหรับการศึกษานี้มีดังนี้: 1. แพคเกจการเรียนการสอนการสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้น9เป็นแพ็กเกจการสอนที่มีการบรรยายหรือแพคเกจการเรียนการสอนของครูซึ่งดำเนินการโดยผู้วิจัยรวมถึง2แพคเกจการเรียนการสอนคือ 1) แพคเกจการเรียนการสอน 1: และ 2) แพคเกจการเรียนการสอน 2: อดีตกาลธรรมดา "คุณมีวันหยุดที่ดีหรือไม่?". แต่ละแพคเกจการเรียนการสอนมีดังต่อไปนี้: คำแนะนำสำหรับครู, 2) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ของแพคเกจการสอน, 3) เนื้อหาของแพคเกจการเรียนการสอน, 4) บทบาทของครู, 6) บทบาทของผู้สอน, 7) แผนการเรียน, 8) แผ่นงานข้อมูล, 9) แผ่นงาน, 10) คีย์คำตอบของแผ่นงาน, 11) แบบฟอร์มการสังเกตและ 12) ทดสอบความสำเร็จ (ก่อนทดสอบและหลังการทดสอบ) เกี่ยวกับการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับ 9, รวมทั้ง๔๐คำถามหลายตัวเลือก. 3. ความพึงพอใจแบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนกับแพคเกจการสอนที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวมข้อมูลจากตัวอย่างในการสอบสวนนี้ แบบสอบถามประกอบด้วย10รายการที่มีแบบสอบถามเครื่องชั่งการจัดอันดับห้าจุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการวิจัย ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่ายประเภท 3-1 ถูกเลือกเป็นกลุ่มตัวอย่างและประเภทอื่นๆที่มีโอกาสเท่าเทียมกันที่จะเลือก สอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ ชุดการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นประกอบด้วยชุดการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นประกอบด้วยชุดการสอนแบบบรรยายหรือชุดการสอนของครู คุณมีวันหยุดพักผ่อนที่ดีมากหรือไม่ . ชุดการสอนประกอบด้วยชุดการสอนบทบาทของครูบทบาทของนักเรียนบทบาทของครูและบทบาทของนักเรียน แบบสังเกตแผ่นงานแบบบันทึกคะแนน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษเรื่องกาลสื่อสาร สาม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม