Instructional teaching[edit]Second-

Instructional teaching[edit]
Second-language acquisition[edit]
The importance of body language in second-language acquisition was inspired by the fact that to successfully learn a language is to achieve discourse, strategic, and sociolinguistic competencies.[34] Sociolinguistic competence includes understanding the body language that aids the use of a particular language. This is usually also highly culturally influenced. As such, a conscious ability to recognize and even perform this sort of body language is necessary to achieve fluency in a language beyond the discourse level.

The importance of body language to verbal language use is the need to eliminate ambiguity and redundancy in comprehension.[34] Pennycook (1985) suggests to limit the use of non-visual materials to facilitate the teaching of a second language to improve this aspect of communication. He calls this being not just bilingual but also 'bi-kinesic'.[35

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนสอน [แก้]ซื้อสองภาษา [แก้]ความสำคัญของภาษากายในสองภาษาที่ได้รับแรงบันดาลใจจากความจริงที่ว่า การเรียนภาษาประสบความสำเร็จจะบรรลุความสามารถเชิงกลยุทธ์ และ sociolinguistic วาทกรรม [34] sociolinguistic ความสามารถมีความเข้าใจภาษากายที่ช่วยในการใช้ภาษาเฉพาะ โดยปกติแล้วยังได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรมสูง เช่นนี้ ความใส่ใจการรับรู้ และได้ทำการจัดเรียงของภาษากายนี้จำเป็นต้องประสบความสำเร็จในภาษาในระดับเกินกว่าวาทกรรมความสำคัญของภาษากายการใช้ภาษาด้วยวาจาไม่จำเป็นเพื่อกำจัดความคลุมเครือและความซ้ำซ้อนในการทำความเข้าใจ [34] Pennycook (1985) แนะนำให้จำกัดการใช้วัสดุที่ไม่ใช่ visual เพื่อความสะดวกในการสอนภาษาสองเพื่อปรับปรุงการสื่อสารลักษณะนี้ เขาเรียกนี้ไม่ใช่แค่สองภาษา แต่ยัง 'bi-kinesic' [35

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนการเรียนการสอน [แก้ไข]
การเข้าซื้อกิจการสองภาษา [แก้ไข]
ความสำคัญของภาษากายในการเรียนรู้ภาษาที่สองได้รับแรงบันดาลใจจากความจริงที่ว่าประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาคือการบรรลุวาทกรรมเชิงกลยุทธ์และความสามารถ sociolinguistic. [34] ความสามารถ sociolinguistic รวมถึง การทำความเข้าใจภาษากายที่ช่วยการใช้ภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง นี้มักจะยังสูงได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรม เช่นความสามารถในการมีสติในการรับรู้และแม้กระทั่งการดำเนินการจัดเรียงของภาษากายนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้บรรลุความคล่องแคล่วในภาษาเกินระดับวาทกรรมได้.

ความสำคัญของภาษากายในการใช้ภาษาวาจาคือความต้องการที่จะขจัดความคลุมเครือและความซ้ำซ้อนในการเข้าใจ. [ 34] Pennycook (1985) แนะนำให้ จำกัด การใช้วัสดุที่ไม่ใช่ภาพที่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนภาษาที่สองในการปรับปรุงทุกแง่มุมของการสื่อสารนี้ นี้เขาเรียกว่าเป็นสองภาษาไม่ได้เป็นเพียง แต่ยัง 'สอง kinesic'. [35

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

[ สอนการแก้ไข ]สองภาษาเพิ่มเติม [ แก้ไข ]ความสําคัญของร่างกายในภาษาสองภาษาคือแรงบันดาลใจจากความจริงที่ว่าประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาเป็นเพื่อให้บรรลุการเชิงกลยุทธ์ และเปรียบเทียบสมรรถภาพ [ 34 ] เปรียบเทียบความสามารถรวมถึงเข้าใจภาษากายที่ช่วยใช้ภาษาโดยเฉพาะ นี้มักจะยังได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรม . ดังนี้ ความสามารถในการจำและการมีสติแบบนี้ภาษาร่างกายเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้บรรลุความคล่องแคล่วในภาษาเกินระดับวาทกรรมความสำคัญของภาษาร่างกายต้องใช้ภาษาวาจา คือ ต้องขจัดความคลุมเครือ และความซ้ำซ้อนในความเข้าใจ . [ 34 ] pennycook ( 1985 ) แสดงให้เห็นถึงการใช้วัสดุที่ไม่ใช่ภาพเพื่อความสะดวกในการสอนภาษาที่สองเพื่อปรับปรุงลักษณะของการสื่อสาร เขาเรียกนี้เป็น ไม่ใช่แค่ภาษา แต่ยัง kinesic [ 3 " บี "