This summary aims to present an ove

This summary aims to present an overall picture of the Italian system of education by giving an account of its many variables, insights to make comparisons and to detect the consistency of the phenomena, determining the percentage of changes.

The main feature that determines the structure - texture, distribution, mobility – of the teaching staff, classes, hours, provision of support services, maintenance, rationalisation or closure of schools is the annual total amount of pupils and students officially enrolled in system of education.

State schools continue to record a slight increase in pupils in comparison with previous years, reaching over 7.8 million units. To this we need to add private schools, both recognised and non-recognised which together exceed the amount of one million bringing the total number of children enrolled into the Italian education system to nine million in total.

The state education service, with about 42 000 schools, is situated in almost all Italian towns, moving activities and structures like any other field of the public administration.

Overall, the state education system maintains about 1,065,000 units of school staff.

The process of rationalisation, classes, pupils and ratio teacher/student, does not produce any results in inclusion and integration of students with disabilities: the table below shows the situation of support teacher staff, assigned to the integration of pupils with special needs, during the last decade.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอภาพโดยรวมของระบบการศึกษาอิตาลี โดยให้องค์กรของหลายตัวแปร ข้อมูลเชิงลึก เพื่อทำให้เปรียบเทียบ และตรวจสอบความสอดคล้องของปรากฏการณ์ กำหนดเปอร์เซ็นต์ของการเปลี่ยนแปลง

คุณสมบัติหลักที่กำหนดโครงสร้าง - เนื้อ กระจาย เคลื่อน – หน้าที่สอน เรียน ชั่วโมง จัดบริการสนับสนุน บำรุงรักษา rationalisation หรือปิดโรงเรียนเป็นรายปีจำนวนนักเรียนและนักศึกษาที่ลงทะเบียนในระบบการศึกษาทาง

โรงเรียนรัฐต่อบันทึกการเพิ่มขึ้นเล็กน้อยในนักเรียนเมื่อเปรียบเทียบกับปีก่อนหน้านี้ ถึงกว่า 7.8 ล้านหน่วย นี้เราต้องเพิ่มโรงเรียนเอกชน ทั้งยัง และยังไม่มีที่กันเกินจำนวนหนึ่งล้านที่นำเด็กเข้าเรียนในระบบการศึกษาที่อิตาลีกับเก้าล้านรวมจำนวน

รัฐศึกษาบริการ มีโรงเรียนประมาณ 42 000 อยู่ในอิตาลีเกือบทั้งหมด การเคลื่อนไหวกิจกรรมและโครงสร้างเหมือนด้านอื่น ๆ ของการบริหารราชการ

โดยรวม ระบบการศึกษาของรัฐรักษาประมาณ 1,065,000 หน่วยของเจ้าหน้าที่

Rationalisation เรียน นักเรียน และอัตราส่วนครู/นัก เรียน กระบวนการผลิตใด ๆ ผลรวมและบูรณาการของนักเรียนพิการ: ตารางข้างล่างแสดงสถานการณ์สนับสนุนพนักงานครู กับการรวมนักเรียนมีความต้องการพิเศษ ระหว่างทศวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอภาพรวมของระบบการศึกษาของอิตาลี โดยให้บัญชีของหลายตัวแปรของข้อมูลเชิงลึกที่จะทำให้การเปรียบเทียบและตรวจสอบความสอดคล้องของปรากฏการณ์ การกำหนดเปอร์เซ็นต์ของการเปลี่ยนแปลง

คุณสมบัติหลักที่กำหนดโครงสร้าง - เนื้อ , การกระจาย , การเคลื่อนย้ายและของพนักงาน การสอนชั้นเรียน , ชั่วโมง , การให้บริการสนับสนุนการบํารุงรักษา หลวงไกร หรือการปิดโรงเรียนเป็นจำนวนเงินประจำปีของนักเรียนและนักเรียนได้เรียนในระบบการศึกษา โรงเรียนของรัฐ

ยังคงบันทึกเพิ่มขึ้นเล็กน้อยในนักเรียนในการเปรียบเทียบกับปีก่อนหน้านี้ ถึงกว่า 7.8 ล้านหน่วย นี้เราต้องเพิ่ม โรงเรียนเอกชนทั้งสองได้รับการยอมรับได้รับการยอมรับซึ่งกันและไม่เกิน 1 ล้านบาท นำจำนวนทั้งหมดของเด็กเรียนในระบบการศึกษาของอิตาลี เก้าล้าน

สภาพการศึกษา มีประมาณ 42 , 000 โรงเรียนตั้งอยู่ในเมืองอิตาลี เกือบทั้งหมดย้ายกิจกรรมและโครงสร้าง เช่น เขตข้อมูลใด ๆอื่น ๆของการบริหารสาธารณะ

โดยรวมระบบการศึกษาของรัฐดูแลเรื่อง 1065000 หน่วยของเจ้าหน้าที่โรงเรียน

กระบวนการของหลวงไกร ห้องเรียน นักเรียน และอัตราส่วนของครูต่อนักเรียน ไม่ผลิตใด ๆ ผลลัพธ์ในการรวมและบูรณาการของนักเรียนพิการ : ตารางด้านล่างแสดงให้เห็นสถานการณ์ของพนักงานครู สนับสนุน ได้รับมอบหมายให้ทำงานในการบูรณาการของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา