Most humans who acquire language us

Most humans who acquire language use speech sounds to express meanings, but
such sounds are not a necessary aspect of language, as evidenced by the sign lan-guages. The use of speech sounds is therefore not a basic part of what we have
been calling language. The chirping of birds, the squeaking of dolphins, and the
dancing of bees may potentially represent systems similar to human languages.
If animal communication systems are not like human language, it is not because
of a lack of speech.
Conversely, when animals vocally imitate human utterances, it does not mean
they possess language. Language is a system that relates sounds or gestures to
meanings. Talking birds such as parrots and mynahs are capable of faithfully
reproducing words and phrases of human language that they have heard, but
their utterances carry no meaning. They are speaking neither English nor their
own language when they sound like us.
Talking birds do not dissect the sounds of their imitations into discrete units.
Polly and Molly do not rhyme for a parrot. They are as different as hello and
good-bye. One property of all human languages (which will be discussed further
in chapter 6) is the discreteness of the speech or gestural units, which are
ordered and reordered, combined and split apart. Generally, a parrot says what
it is taught, or what it hears, and no more. If Polly learns “Polly wants a cracker”
and “Polly wants a doughnut” and also learns to imitate the single words whiskey
and bagel, she will not spontaneously produce, as children do, “Polly wants
whiskey” or “Polly wants a bagel” or “Polly wants whiskey and a bagel.” If she
learns cat and cats, and dog and dogs, and then learns the word parrot, she will
not be able to form the plural parrots as children do by the age of three; nor
can a parrot form an unlimited set of utterances from a finite set of units, or
understand utterances never heard before. Reports of an African gray parrot
named Alex suggest that new methods of training animals may result in more
learning than was previously believed possible. When the trainer uses words in
context, Alex seems to relate some sounds with their meanings. This is more
than simple imitation, but it is not how children acquire the complexities of
the grammar of any language. It is more like a dog learning to associate certain
sounds with meanings, such as heel, sit, fetch, and so on. Indeed, a recent
study in Germany reports on a nine-year-old border collie named Rico who has
acquired a 200-word vocabulary (containing both German and English words).
Rico did not require intensive training but was able to learn many of these words
quite quickly.
However impressive these feats, the ability of a parrot to produce sounds
similar to those used in human language, even if meanings are related to these
sounds, and Rico’s ability to understand sequences of sounds that correspond to
specific objects, cannot be equated with the child’s ability to acquire the complex
grammar of a human language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มนุษย์ส่วนใหญ่ที่ได้รับการใช้เสียงการพูดภาษาที่จะแสดงความหมาย
แต่เสียงดังกล่าวจะไม่เป็นลักษณะที่จำเป็นของภาษาเป็นหลักฐานโดยสัญญาณLAN-guages การใช้เสียงการพูดจึงไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งพื้นฐานของสิ่งที่เราได้รับการเรียกร้องภาษา
เสียงร้องของนกการรับสารภาพของปลาโลมาและการเต้นรำของผึ้งที่อาจเกิดขึ้นอาจจะเป็นระบบที่คล้ายกันกับภาษามนุษย์. ถ้าระบบการสื่อสารของสัตว์ไม่เหมือนภาษามนุษย์ก็ไม่ได้เพราะขาดการพูด. ตรงกันข้ามเมื่อสัตว์ออกเสียงเลียนแบบ คำพูดของมนุษย์ก็ไม่ได้หมายความว่าพวกเขามีภาษา ภาษาเป็นระบบที่เกี่ยวข้องกับเสียงหรือท่าทางที่จะมีความหมาย พูดคุยนกเช่นนกแก้วและ mynahs มีความสามารถในความนับถือการทำซ้ำคำและวลีภาษาของมนุษย์ที่พวกเขาเคยได้ยินแต่คำพูดของพวกเขาดำเนินการไม่มีความหมาย พวกเขาจะไม่พูดภาษาอังกฤษของพวกเขาหรือภาษาของตัวเองเมื่อพวกเขาเสียงเหมือนเรา. นกพูดคุยไม่ผ่าเสียงของเลียนแบบของพวกเขาเป็นหน่วยที่ไม่ต่อเนื่อง. พอลลี่มอลลี่ไม่คล้องจองสำหรับนกแก้ว พวกเขาจะเป็นที่แตกต่างกันและทักทายดีลาก่อน หนึ่งในทรัพย์สินของภาษามนุษย์ (ซึ่งจะมีการหารือเพิ่มเติมในบทที่6) เป็น discreteness ในการพูดหรือหน่วย gestural ซึ่งมีการสั่งซื้อและจัดลำดับใหม่รวมกันและแยกออกจากกัน โดยทั่วไปนกแก้วกล่าวว่าสิ่งที่มันจะสอนหรือสิ่งที่ได้ยินและไม่ ถ้าพอลลี่เรียนรู้ "พอลลี่ต้องการข้าวเกรียบ" และ "พอลลี่ต้องการโดนัท" และเรียนรู้ที่จะเลียนแบบวิสกี้คำเดียวและเบเกิล, เธอจะไม่เป็นธรรมชาติผลิตในขณะที่เด็กทำ "พอลลี่ต้องการวิสกี้" หรือ "พอลลี่ต้องการเบเกิลเป็น" หรือ "พอลลี่ต้องการวิสกี้และเบเกิลได้." ถ้าเธอรู้แมวและแมวและสุนัขและสุนัขแล้วนกแก้วเรียนรู้คำว่าเธอจะไม่สามารถที่จะสร้างนกแก้วพหูพจน์เป็นเด็กที่ทำโดยอายุสาม; ไม่สามารถฟอร์มนกแก้วชุดที่ไม่ จำกัด ของคำพูดจากชุด จำกัด ของหน่วยหรือเข้าใจคำพูดที่ไม่เคยได้ยินมาก่อน รายงานของนกแก้วสีเทาแอฟริกันชื่ออเล็กซ์ชี้ให้เห็นว่าวิธีการใหม่ของการฝึกอบรมสัตว์อาจส่งผลในการเรียนรู้มากกว่าก็เชื่อว่าก่อนหน้านี้ที่เป็นไปได้ เมื่อฝึกใช้คำในบริบทอเล็กซ์น่าจะเกี่ยวข้องกับเสียงบางคนที่มีความหมาย นี้มีมากขึ้นกว่าการเลียนแบบที่เรียบง่ายแต่มันไม่ได้เป็นวิธีการที่เด็กได้รับความซับซ้อนของไวยากรณ์ของภาษาใดๆ มันเป็นเหมือนสุนัขที่จะเชื่อมโยงการเรียนรู้บางเสียงที่มีความหมายเช่นส้นเท้านั่งดึงข้อมูลและอื่น ๆ อันที่จริงเมื่อเร็ว ๆ นี้การศึกษาในประเทศเยอรมนีรายงานในคอลลี่ชายแดนเก้าปีชื่อเปอร์โตริโกที่ได้กลายเป็นคำศัพท์200 คำ (ที่มีทั้งคำศัพท์ภาษาเยอรมันและภาษาอังกฤษ). เปอร์โตริโกไม่จำเป็นต้องฝึกอบรมอย่างเข้มข้น แต่ก็สามารถที่จะเรียนรู้จำนวนมากเหล่านี้ คำพูดได้อย่างรวดเร็วมาก. แต่ที่น่าประทับใจเท่าไรเหล่านี้ความสามารถของนกแก้วในการผลิตเสียงคล้ายกับที่ใช้ในภาษาของมนุษย์แม้ว่าความหมายที่เกี่ยวข้องกับการเหล่านี้เสียงและความสามารถในเปอร์โตริโกที่จะเข้าใจลำดับของเสียงที่สอดคล้องกับวัตถุที่ระบุไม่สามารถบรรจุด้วยความสามารถของเด็กที่จะได้รับความซับซ้อนไวยากรณ์ของภาษามนุษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มนุษย์ส่วนใหญ่ที่ได้รับการพูดภาษาใช้เสียงเพื่อแสดงความหมาย แต่เสียงนั้นไม่ได้
ด้านที่จำเป็นของภาษาเป็น evidenced โดยสัญญาณ LAN ภาษา . การใช้เสียงพูดเสียงจึงไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งพื้นฐานของสิ่งที่เราได้
เรียกภาษา เสียงนก เสียงของปลาโลมาและ
เต้นของผึ้งอาจเป็นตัวแทนของระบบที่คล้ายกับมนุษย์
)ถ้าระบบการสื่อสารของสัตว์ไม่เหมือนภาษาของมนุษย์ ไม่ใช่เพราะขาดการพูด
.
แต่เมื่อสัตว์เปล่งเสียงเลียนแบบมนุษย์ การพูด มันไม่ได้หมายความว่า
พวกเขามีภาษา ภาษาเป็นระบบที่เกี่ยวข้องกับเสียงหรือท่าทาง

ความหมาย นกพูดได้นกแก้วนกขุนทอง เช่นและมีความสามารถนับถือ
การทำซ้ำคำและวลีในภาษาของมนุษย์ที่พวกเขาเคยได้ยิน แต่คำพูดของพวกเขาพก
ไม่มีความหมาย พวกเขาพูดทั้งภาษาอังกฤษและภาษาของพวกเขาเองเมื่อพวกเขาเสียงเหมือนเรา
.
นกพูดไม่ผ่าเสียงเลียนแบบของพวกเขาเป็นหน่วยที่ไม่ต่อเนื่อง และไม่สัมผัสมอลลี่
พอลลี่นกแก้ว . พวกเขาจะแตกต่างกันเป็น
สวัสดีและลาก่อนคุณสมบัติหนึ่งของภาษามนุษย์ทั้งหมด ( ซึ่งจะกล่าวถึงต่อไปในบทที่ 6
) เป็น discreteness ของหน่วยเสียงหรือ gestural ซึ่ง
สั่งและสั่งเพิ่ม รวม และแยกจากกัน โดยทั่วไป , นกแก้วพูดสิ่งที่
มันสอน หรือสิ่งที่ได้ยิน และไม่มี ถ้าพอลลี่เรียนรู้ " พอลลี่ต้องการข้าวเกรียบ "
" พอลลี่ต้องการโดนัท " และยังเรียนรู้ที่จะเลียนแบบคำเดียววิสกี้
และ เบเกิ้ล เธอจะไม่ได้ผลิตเป็นเด็กทำ " พอลลี่ต้องการ
วิสกี้ " หรือ " พอลลี่ต้องการขนมปัง " หรือ " พอลลี่ต้องการวิสกี้และเบเกิล " ถ้าเธอ
เรียนรู้แมวและแมวและสุนัขและสุนัขและเรียนรู้คำแก้ว เธอจะ
ไม่สามารถฟอร์ม นกแก้วพหูพจน์เป็นเด็กทำโดยอายุ สาม หรือได้ไม่ จำกัด รูปแบบ
นกแก้วชุดของคำพูดจากชุดจำกัดของหน่วยหรือ
เข้าใจคำพูดที่ไม่เคยได้ยินมาก่อน รายงานของนกแก้วสีเทาแอฟริกัน
ชื่ออเล็กซ์แนะนำวิธีการใหม่ของสัตว์ การฝึกอาจส่งผลในการเรียนรู้มากขึ้นกว่าก่อนหน้านี้
เชื่อว่าเป็นไปได้ เมื่อครูฝึกใช้คำพูดใน
บริบท อเล็กซ์จะเชื่อมโยงเสียงกับความหมายของมัน นี้เป็นมากขึ้น
กว่าเลียนแบบง่าย แต่มันไม่ได้เป็นวิธีที่เด็กได้รับความซับซ้อนของ
ไวยากรณ์ของภาษาใด ๆ มันเป็นเหมือนสุนัขเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงเสียงบางอย่าง
ที่มีความหมาย เช่น ชิด นั่ง ดึง , และดังนั้นบน แน่นอน ล่าสุด
เรียนต่อเยอรมนีรายงานในเก้าปีเก่าชายแดนแกะชื่อ Rico ที่มี
ได้มา 200 คำศัพท์ ( คำที่มีทั้งภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมัน ) .
ริไม่ต้องฝึก แต่ก็สามารถเรียนรู้มากของคำเหล่านี้
ค่อนข้างรวดเร็ว แต่ประทับใจ
feats เหล่านี้ ความสามารถของนกแก้วที่ผลิตเสียง
คล้ายกับที่ใช้ในภาษาของมนุษย์ แม้ว่าความหมายที่เกี่ยวข้องกับเหล่านี้
เสียงและความสามารถในการเข้าใจลำดับของ Rico ' s เสียงที่สอดคล้องกับ
วัตถุที่เฉพาะเจาะจง ไม่สามารถ equated กับความสามารถของเด็กที่จะได้รับ ไวยากรณ์ ซับซ้อน
ของภาษาของมนุษย์