Engaged time is usually defined as

Engaged time is usually defined as the time that students appear to be paying attention to
materials or presentations that have instructional goals. A synonym for engaged time is
"attention."
• Time-on-task is engaged time on particular learning tasks. The concept is not synonymous
with engaged time, because it deals with engagement in planned learning experiences. A
student may be deeply engaged in math homework or reading a comic book during a time
period allocated to science, but that is not time on the desired task.
• Academic learning time (ALT) is that part of allocated time in a subject-matter area (physical
education, science, or mathematics, for example) in which a student is engaged successfully in
the activities or with the materials to which he or she is exposed, and for which those activities
and materials are related to valued educational outcomes. This is a complex concept made up
of a number of other concepts, such as allocated time (the amount of time provided for the
task); time-on-task (engagement in tasks that are related to outcome measures or evaluation
instruments in use); and success rate (the percent of engaged time that a student is
experiencing a high success experience in class).
• Transition time is the non-instructional time before and after some instructional activity, such
as when a teacher takes roll or gives back homework at the beginning of an instructional
activity.
• Waiting time usually defined as the time that a student must wait to receive some
instructional help. The time spent waiting to receive new assignments from the teacher, on a
line to have the teacher check work, or waiting for the teacher's attention after raising one's
hand in class are examples of waiting time.
• Pace, usually defined as the amount of content covered during some time period. For
example, the number of vocabulary words covered by Christmas, or the number of mastery
units covered in a semester will differ from classroom to classroom. In educational systems
where standardized tests are used as outcomes, and where those tests sample items from a
broad curriculum, students whose teacher exposes them to the most content ordinarily have a
better chance of answering the test questions. As the pace of instruction increases, however,
depth of coverage usually decreases.
All of these types of time affect student learning to some extent, so it is important for school
leaders to consider all of them in planning for effective time use in their schools. To begin,
principals should think about several broad initiatives to focus the school’s staff on time and
how to use this valuable resource to full advantage. A large body of literature on the subject
can be distilled into three big ideas:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลาหมั้นมักจะกำหนดเป็นเวลาที่นักเรียนจะ จ่ายความสนใจวัสดุหรืองานนำเสนอที่มีเป้าหมายสอน เหมือนเวลาหมั้นกันคือ"ความสนใจ"•เวลากับงานหมั้นเวลาเรียนรู้เฉพาะงานได้ แนวความคิดอย่างไม่มีหมั้นเวลา เนื่องจากมันเกี่ยวข้องกับในแผนการเรียนรู้ประสบการณ์ Aนักเรียนอาจจะลึกหมกมุ่นคณิตศาสตร์การบ้านหรืออ่านหนังสือการ์ตูนเป็นสำรองในเวลาที่การปันส่วนรอบระยะเวลาการวิทยาศาสตร์ แต่ที่ไม่ใช่เวลางานต้อง•ศึกษาเรียนรู้เวลา (ALT) เป็นส่วนหนึ่งของเวลาที่ปันส่วนในหัวข้อเรื่อง (ทางกายภาพการศึกษา วิทยาศาสตร์ หรือ คณิตศาสตร์ ตัวอย่าง) ในการที่นักเรียนจะหมั้นเรียบร้อยแล้วในกิจกรรมหรือ กับวัสดุที่เขาหรือเธอจะถูกเปิดเผย และสำหรับการกิจกรรมและวัสดุที่เกี่ยวข้องกับผลการศึกษาบริษัท นี่คือแนวคิดที่ซับซ้อนขึ้นจำนวนแนวคิดอื่น ๆ เช่นเวลาที่ปันส่วน (จำนวนเวลาสำหรับการงาน); เวลากับงาน (ความผูกพันในงานที่เกี่ยวข้องกับการวัดผลหรือประเมินผลเครื่องมือใช้); และอัตราความสำเร็จ (เปอร์เซ็นต์ของเวลาหมั้นที่นักเรียนพบประสบการณ์ความสำเร็จสูงในชั้นเรียน)•ช่วงเวลาคือ เวลาไม่ใช่สอนก่อน และ หลังการจัดการเรียนการสอนบาง กิจกรรม เช่นเมื่อครูจะ ม้วน หรือให้การบ้านกลับไปที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอนactivity.• Waiting time usually defined as the time that a student must wait to receive someinstructional help. The time spent waiting to receive new assignments from the teacher, on aline to have the teacher check work, or waiting for the teacher's attention after raising one'shand in class are examples of waiting time.• Pace, usually defined as the amount of content covered during some time period. Forexample, the number of vocabulary words covered by Christmas, or the number of masteryunits covered in a semester will differ from classroom to classroom. In educational systemswhere standardized tests are used as outcomes, and where those tests sample items from abroad curriculum, students whose teacher exposes them to the most content ordinarily have abetter chance of answering the test questions. As the pace of instruction increases, however,depth of coverage usually decreases.All of these types of time affect student learning to some extent, so it is important for schoolleaders to consider all of them in planning for effective time use in their schools. To begin,principals should think about several broad initiatives to focus the school’s staff on time andhow to use this valuable resource to full advantage. A large body of literature on the subjectcan be distilled into three big ideas:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวลาทำงานมักจะถูกกำหนดให้เป็นเวลาที่นักเรียนดูเหมือนจะให้ความสนใจกับวัสดุหรืองานนำเสนอที่มีเป้าหมายการเรียนการสอน คำพ้องสำหรับเวลาทำงานเป็น
"ความสนใจ".
•เวลาในการงานเป็นธุระเวลาในการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งงาน
เป็นแนวคิดที่ไม่ตรงกันกับเวลาทำงานเพราะมันเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการวางแผนประสบการณ์การเรียนรู้
นักเรียนอาจมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในบ้านคณิตศาสตร์หรือการอ่านหนังสือการ์ตูนในช่วงเวลาระยะเวลาที่จัดสรรให้กับวิทยาศาสตร์ แต่ที่ไม่ได้เป็นเวลาในการงานที่ต้องการ. •เวลาในการเรียนรู้ทางวิชาการ (ALT) เป็นส่วนหนึ่งของการจัดสรรเวลาในเรื่องเรื่องที่ พื้นที่ (ทางกายภาพศึกษาวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์เป็นต้น) ในการที่นักเรียนมีส่วนร่วมประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมหรือด้วยวัสดุที่เขาหรือเธอเป็นที่เปิดเผยและที่กิจกรรมเหล่านั้นและวัสดุที่เกี่ยวข้องกับผลการศึกษามูลค่า นี้เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนขึ้นของจำนวนแนวคิดอื่น ๆ เช่นเวลาที่จัดสรร (จำนวนของเวลาที่มีให้สำหรับงาน); ในเวลางาน (การมีส่วนร่วมในงานที่เกี่ยวข้องกับการวัดผลประเมินผลหรือตราสารในการใช้งาน); และอัตราความสำเร็จ (ร้อยละของเวลาทำงานที่นักเรียนเป็นประสบประสบการณ์ความสำเร็จสูงในชั้นเรียน). •เวลาในการเปลี่ยนผ่านเป็นช่วงเวลาที่ไม่ได้เรียนการสอนก่อนและหลังกิจกรรมการเรียนการสอนบางอย่างเช่นเมื่อครูใช้เวลาม้วนหรือให้กลับบ้านที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอนกิจกรรม. •รอเวลาที่กำหนดไว้มักจะเป็นเวลาที่นักเรียนจะต้องรอที่จะได้รับบางส่วนช่วยเหลือการเรียนการสอน เวลาที่ใช้ในการรอคอยที่จะได้รับมอบหมายงานใหม่จากครูในสายที่จะมีการทำงานตรวจสอบครูหรือรอความสนใจของครูหลังจากเพิ่มหนึ่งของมือในชั้นเรียนเป็นตัวอย่างของเวลาที่รอคอย. •ก้าวที่กำหนดไว้มักจะเป็นจำนวนเงินที่ของเนื้อหา ครอบคลุมในระหว่างช่วงเวลาที่บาง สำหรับตัวอย่างเช่นจำนวนของคำศัพท์ที่ครอบคลุมโดยคริสมาสต์หรือจำนวนของการเรียนรู้หน่วยที่ครอบคลุมในภาคการศึกษาจะแตกต่างจากห้องเรียนห้องเรียน ในระบบการศึกษาที่ทดสอบที่ได้มาตรฐานจะถูกใช้เป็นผลลัพธ์และการที่การทดสอบเหล่านั้นรายการจากตัวอย่างหลักสูตรกว้างนักเรียนที่มีครูหมายความว่าพวกเขาไปที่เนื้อหาส่วนใหญ่ปกติจะมีโอกาสที่ดีของการตอบคำถามทดสอบ ในฐานะที่เป็นก้าวของการเพิ่มขึ้นของการเรียนการสอน แต่ความลึกของความคุ้มครองมักจะลดลง. ทั้งหมดเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อเวลาเรียนรู้ของนักเรียนที่มีขอบเขตดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโรงเรียนผู้นำที่จะต้องพิจารณาทั้งหมดของพวกเขาในการวางแผนสำหรับการใช้เวลาที่มีประสิทธิภาพในโรงเรียนของพวกเขา เพื่อเริ่มต้นการว่าจ้างควรคิดเกี่ยวกับความคิดริเริ่มในวงกว้างหลายที่จะมุ่งเน้นพนักงานของโรงเรียนในเวลาและวิธีการใช้ทรัพยากรที่มีคุณค่านี้เพื่อประโยชน์เต็มรูปแบบ ร่างกายขนาดใหญ่ของวรรณคดีในเรื่องที่สามารถกลั่นออกเป็นสามความคิดใหญ่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่วมเวลาเป็นปกติ หมายถึง เวลาที่นักเรียนจะให้ความสนใจกับ
วัสดุหรือเทคโนโลยีมีเป้าหมายการสอน เป็นไวพจน์ของหมั้นเวลา

" สนใจ " - เวลากับงานหมั้นงานเวลาในการเรียนรู้โดยเฉพาะ แนวคิดไม่ตรงกัน
กับหมั้นเวลาเพราะมันเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการวางแผนการเรียนรู้
เป็นนักเรียนอาจจะหมั้นลึกในการบ้าน คณิตศาสตร์ หรือ อ่านการ์ตูนในเวลาระยะเวลาจัดสรร
วิทยาศาสตร์ แต่ไม่ได้ในเวลาที่ต้องการ งานวิชาการ
- เวลาเรียน ( ALT ) เป็นส่วนหนึ่งของการจัดสรรเวลาในพื้นที่ ( กายภาพ
การศึกษา วิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เช่น ) ใน ซึ่งนักเรียนจะหมั้นใน
เรียบร้อยแล้วกิจกรรม หรือ วัสดุ ที่เขาหรือเธอจะสัมผัส ซึ่งกิจกรรมเหล่านั้น
และวัสดุที่เกี่ยวข้องกับมูลค่าของผลการศึกษา นี้เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนขึ้น
ของแนวคิดอื่น ๆเช่น จัดสรรเวลา ( เวลาให้
งาน ) ; ในเวลางาน ( งานหมั้นในงานที่เกี่ยวข้องกับการวัดผล หรือ เครื่องมือประเมินผล
ใช้ )และอัตราความสำเร็จ ( ร้อยละของเวลาที่นักเรียนมีส่วนร่วม
ประสบประสบความสําเร็จสูงในชั้นเรียน )
- เปลี่ยนเวลาเป็นไม่สอน เวลาก่อนและหลังการจัดกิจกรรม เช่น
เมื่อครูใช้ม้วน หรือ ให้กลับไปทำการบ้านที่จุดเริ่มต้นของกิจกรรมการเรียนการสอน
.
- รอเวลา มักจะหมายถึง เวลาที่นักเรียนจะต้องรอที่จะได้รับบาง
ช่วยสอน เวลาที่ใช้รอที่จะได้รับงานใหม่จากครู ในบรรทัดที่จะมีครู
ตรวจสอบการทํางาน หรือรออาจารย์ให้ความสนใจหลังจากเลี้ยงหนึ่งมือในชั้นเรียนตัวอย่าง

- รอเวลา จังหวะ ปกติกำหนดปริมาณเนื้อหาที่ครอบคลุมในบางช่วงเวลา สำหรับ
ตัวอย่าง จำนวนคำศัพท์คำที่ครอบคลุมโดยคริสต์มาสหรือหมายเลขของหน่วยการเรียนรู้
ครอบคลุมในภาคการศึกษาจะแตกต่างจากชั้นเรียนในชั้นเรียน ในระบบการศึกษา
ที่ทดสอบมาตรฐานที่ใช้เป็นแบบทดสอบและตัวอย่างที่บรรดาสินค้าจาก
หลักสูตรกว้าง นักเรียนที่ครูแสดงไว้กับเนื้อหามากที่สุดโดยปกติจะมีโอกาส
ดีกว่า ตอบคำถามแบบทดสอบ เป็นก้าวของการเพิ่ม , การสอนโดย
ความลึกของความคุ้มครองมักจะลดลง
ชนิดเหล่านี้ทั้งหมดเวลา มีผลต่อการเรียนของนักศึกษาบางส่วน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโรงเรียน
ผู้นำที่จะต้องพิจารณาทั้งหมดของพวกเขาในการวางแผนสำหรับใช้เวลาที่มีประสิทธิภาพในโรงเรียนของพวกเขา ที่จะเริ่มต้น
ผู้บริหารควรคิดริเริ่มที่จะมุ่งเน้นพนักงานหลายกว้างของโรงเรียนในเวลาและ
วิธีการใช้ทรัพยากรที่มีคุณค่านี้เพื่อประโยชน์ .ร่างใหญ่ของวรรณคดีใน
เรื่องสามารถกลั่นออกเป็นสามความคิดใหญ่