Abstract According to the construct

Abstract
According to the constructivist approach, that considers learning an active process of construction in which the student occupies a central position, this paper is an attempt to critically reflect on the approaches of teaching English for Specific Purposes (ESP) carrying out real practices in internet and using different multimedia tools. Taking into account that the acquisition of a foreign language implies training in real contexts and social interaction, this study analyses the use of new pedagogical tendencies such as the Web 2.0. (Wikis, Blogs, Blackboard, etc.) And internet (online dictionaries, YouTube, Google search, etc.) as effective resources to carry out communicative and task-based activities for teaching ESP. This study, based on the impressions and experiences of developing constructive real tasks related to a professional subject using new technologies, reviews not only current language teaching paradigms related to social participation, but also how the technical integration of the different linguistic skills promotes communicative learning in real contexts. The findings from this exploratory study provide a better understanding on the efficiency of technology in teaching English for Specific Purposes.
1. Introduction
This experience shows a reflection on teaching English for Specific Purposes through communicative and collaborative activities to students from different professional disciplines making use of new technologies as an efficient means for teaching a second language. Considering that the acquisition of a foreign language involves communication and social interaction, this paper explores the use of different technological applications (Wikis, Blogs, Blackboard, etc.), internet (on-line dictionaries, Skype, YouTube, Google search engine, etc.) and electronic dictionaries to carry out didactic communicative tasks. This project reviews and proposes, therefore, a reflection on the development of real projects related to the field of study and professional profile of the student making use of technology as an ideal way to encourage English language acquisition and to enhance the four language skills while promoting collaboration in the target language carrying out communicative tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ ตามวิธีเนม ที่พิจารณาว่าการเรียนรู้กระบวนการทำงานก่อสร้างซึ่งนักเรียนครองตำแหน่งกลาง กระดาษนี้เป็นความพยายามที่สะท้อนถึงวิธีการสอนภาษาอังกฤษสำหรับเฉพาะวัตถุประสงค์ (ESP) ดำเนินการปฏิบัติจริงในอินเทอร์เน็ต และใช้เครื่องมือมัลติมีเดียต่าง ๆ ศึกษานี้คำนึงว่า ซื้อของภาษาต่างประเทศหมายถึงการฝึกอบรมในบริบทจริงและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และวิเคราะห์แนวโน้มการสอนใหม่เช่นเว็บ 2.0 การใช้ (เนื้อที่ บล็อก กระดานดำ ฯลฯ) และอินเทอร์เน็ตออนไลน์พจนานุกรม YouTube, Google search ฯลฯ) เป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพการสื่อสาร และงานกิจกรรมสอน ESP การศึกษานี้ ตามความประทับใจและประสบการณ์ของการพัฒนางานจริงที่สร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องมืออาชีพโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ ความคิดเห็นกรอบการเกี่ยวข้องกับสังคมมีส่วนร่วม แต่วิธีการรวมเทคนิคของทักษะทางภาษาแตกต่างส่งเสริมการเรียนรู้สื่อสารในบริบทที่แท้จริงในการสอนภาษาปัจจุบันเท่านั้น ผลการวิจัยจากการศึกษานี้สำรวจให้การเข้าใจประสิทธิภาพของเทคโนโลยีในการสอนภาษาอังกฤษสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะ1. บทนำ ประสบการณ์นี้แสดงภาพสะท้อนในการเรียนการสอนสาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะผ่านการสื่อสาร และร่วมกิจกรรมกับนักเรียนจากมืออาชีพที่แตกต่างกันใช้เทคโนโลยีใหม่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนภาษาสอง พิจารณาว่า การซื้อของภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม กระดาษนี้สำรวจการใช้ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่แตกต่างกัน (เนื้อที่ บล็อก กระดานดำ ฯลฯ), อินเทอร์เน็ต (พจนานุกรมออนไลน์ Skype, YouTube, Google ค้นหาเครื่องยนต์ ฯลฯ) และพจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์การดำเนินงานสื่อสารพลวัต โครงการนี้ความคิดเห็น และ เสนอ ดังนั้น สะท้อนการพัฒนาของโครงการจริงที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาและรายวิชาชีพนักเรียนใช้เทคโนโลยีเป็นวิธีเหมาะที่ จะส่งเสริมภาษา และ เพื่อเพิ่มทักษะภาษาสี่ส่งเสริมความร่วมมือในภาษาเป้าหมายที่ดำเนินงานสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ตามที่วิธีการคอนสตรัคติที่พิจารณาการเรียนรู้กระบวนการทำงานของการก่อสร้างที่นักเรียนครองตำแหน่งกลางกระดาษนี้เป็นความพยายามที่จะสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤตเกี่ยวกับแนวทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะเจาะจง (ESP) การดำเนินการปฏิบัติจริงในอินเทอร์เน็ต และการใช้เครื่องมือมัลติมีเดียที่แตกต่างกัน คำนึงถึงว่าการซื้อกิจการของภาษาต่างประเทศที่แสดงถึงการฝึกอบรมในบริบทจริงและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมการศึกษาครั้งนี้ใช้การวิเคราะห์แนวโน้มการสอนใหม่เช่น Web 2.0 (Wikis, บล็อก, กระดานดำ, ฯลฯ ) และอินเทอร์เน็ต (พจนานุกรมออนไลน์, YouTube, การค้นหาของ Google และอื่น ๆ ) เป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพในการดำเนินกิจกรรมการสื่อสารและงานที่ใช้สำหรับการเรียนการสอน ESP การศึกษาครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานของการแสดงผลและประสบการณ์ในการพัฒนางานจริงที่สร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องมืออาชีพโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ความคิดเห็นไม่เพียง แต่กระบวนทัศน์การเรียนการสอนภาษาปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมทางสังคม แต่ยังเป็นวิธีที่บูรณาการทางเทคนิคของทักษะทางภาษาที่แตกต่างกันส่งเสริมการเรียนรู้การสื่อสารใน บริบทจริง ผลการวิจัยจากการศึกษาสำรวจนี้ให้ความเข้าใจที่ดีขึ้นในประสิทธิภาพของเทคโนโลยีในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะได้.
1 การแนะนำ
ประสบการณ์นี้แสดงให้เห็นภาพสะท้อนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะผ่านกิจกรรมการสื่อสารและการทำงานร่วมกันให้กับนักเรียนจากสาขาวิชาระดับมืออาชีพที่แตกต่างกันทำให้การใช้เทคโนโลยีใหม่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนภาษาที่สอง พิจารณาว่าการซื้อกิจการของภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม, กระดาษนี้จะสำรวจการใช้เทคโนโลยีของการใช้งานที่แตกต่างกัน (Wikis, บล็อก, กระดานดำ ฯลฯ ), อินเทอร์เน็ต (On-line พจนานุกรม, Skype, YouTube, เครื่องมือค้นหาของ Google ฯลฯ .) และพจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์ในการดำเนินงานเกี่ยวกับการสอนการสื่อสาร นี้ความคิดเห็นโครงการและเสนอจึงเป็นภาพสะท้อนในการพัฒนาโครงการจริงที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาและโปรไฟล์แบบมืออาชีพของนักเรียนการใช้เทคโนโลยีเป็นวิธีที่เหมาะเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและภาษาเพื่อเพิ่มทักษะการใช้ภาษาสี่ขณะที่การส่งเสริม การทำงานร่วมกันในภาษาเป้าหมายการดำเนินงานการสื่อสาร