This method is relevant theories of

This method is relevant theories of Slavin and David Johnson

Firstly, reading groups are established in the classroom. Next, students are paired off within the groups. When the teacher works with a reading group, couples try to teach each other meaningful reading and writing skills by using reciprocal learning technique. They help each other in performing basic skill-building activities (such as oralreading, contextual guessing, asking questions,summarizing, writing a composition based on the story, revising-correcting composition). In general, team books are published at the end of this process. Teams are rewarded for all reading and writing assignments on the basis of the average performance of group members. Thus, equal change for achievement, group support for achievement, and the performance, all basic components of cooperative learning ensure realization of personal responsibility.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการนี้มีทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของ Slavin และ David Johnsonประการแรก กลุ่มอ่านได้ก่อตั้งขึ้นในห้องเรียน ถัดไป นักเรียนจะจับปิดภายในกลุ่ม เมื่อครูทำงานกับกลุ่มอ่าน คู่รักพยายามสอนกันมีความหมายอ่าน และเขียนทักษะ โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน พวกเขาช่วยกันดำเนินการกิจกรรมสร้างทักษะพื้นฐาน (เช่น oralreading คาดเดาบริบท ถามคำถาม สรุป เขียน เป็นองค์ประกอบตามเรื่อง การแก้ไขแก้ไของค์ประกอบ) ทั่วไป หนังสือทีมงานจะประกาศในตอนท้ายของกระบวนการนี้ ทีมงานมีรางวัลสำหรับทั้งอ่าน และเขียนกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพเฉลี่ยของสมาชิกกลุ่ม ดังนั้น เท่าเปลี่ยนแปลงสำเร็จ กลุ่มสนับสนุนสำหรับความสำเร็จ และประสิทธิภาพการทำงาน องค์ประกอบพื้นฐานทั้งหมดของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมให้สำนึกความรับผิดชอบส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีนี้เป็นทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของ Slavin และเดวิดจอห์นสันประการแรกกลุ่มอ่านจะจัดตั้งขึ้นในห้องเรียน ต่อไปนักเรียนจะจับคู่ออกภายในกลุ่ม เมื่อครูทำงานร่วมกับกลุ่มอ่านคู่พยายามที่จะสอนการอ่านที่มีความหมายซึ่งกันและกันและการเขียนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน พวกเขาช่วยกันในการปฏิบัติกิจกรรมการเสริมสร้างทักษะพื้นฐาน (เช่น oralreading, บริบทคาดเดาถามคำถามสรุปเขียนองค์ประกอบบนพื้นฐานของเรื่ององค์ประกอบการปรับแก้ไข) โดยทั่วไปหนังสือที่ทีมมีการเผยแพร่ในตอนท้ายของกระบวนการนี้ ทีมงานจะได้รับรางวัลสำหรับการอ่านการเขียนและการกำหนดบนพื้นฐานของประสิทธิภาพการทำงานโดยเฉลี่ยของสมาชิกในกลุ่ม ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงที่เท่าเทียมกันสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสนับสนุนสำหรับความสำเร็จและประสิทธิภาพการทำงานทุกองค์ประกอบพื้นฐานของการเรียนแบบร่วมมือให้แน่ใจว่าสำนึกของความรับผิดชอบส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีนี้คือทฤษฎีที่เกี่ยวข้องของ สเลวิน และเดวิด จอห์นสัน

ก่อนอื่นกลุ่มการอ่านขึ้นในชั้นเรียน ต่อไปนักเรียนจะจับคู่ออก ภายในกลุ่ม เมื่อครูทำงานร่วมกับกลุ่มการอ่าน หนุ่มพยายามสอนแต่ละอื่น ๆที่มีความหมายทักษะการอ่านและการเขียนโดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ซึ่งกันและกันพวกมันช่วยเหลือกันในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างทักษะพื้นฐาน ( เช่น oralreading ตามบริบท การคาดเดา ถาม สรุปการเขียนเรียงความจากเรื่องที่ได้รับการแก้ไของค์ประกอบ ) โดยทั่วไปหนังสือทีมงานเผยแพร่ในตอนท้ายของกระบวนการนี้ ทีมจะได้รับรางวัลสำหรับอ่านและเขียนงานบนพื้นฐานของสมรรถนะเฉลี่ยของสมาชิกในกลุ่มดังนั้นการเปลี่ยนแปลงเท่ากับสัมฤทธิ์ กลุ่มสนับสนุนสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถ องค์ประกอบเบื้องต้นของการเรียนแบบร่วมมือ ให้ตระหนักถึงความรับผิดชอบส่วนบุคคล