This study was performed to investi

This study was performed to investigate the effects of live virtual classroom on students’ achievement and to determine students’ opinions about the live virtual physics classroom at distance learning. 63 second-year Distance Computer Education & Instructional Technology students enrolled in this study. At the live virtual physics classroom, the instructor presented physics lessons. Midterm, final and make-up scores were examined after the LOC instruction. Students who are LOCFF (n=32), joined over 50 % percent and they had significantly higher scores than students who are LOCFR (n=31), joined below 50 % percent to the lessons. According to t- test result, LOCFF group more successfully than LOCFR group (p=.006*). In addition, the interviews carried out with students to determine students’ opinions about the live virtual physics classroom and the results were evaluated, classified and discussed several essential considerations about virtual classrooms

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ทำการศึกษาผลของห้องเรียนเสมือนที่อยู่บนความสำเร็จของนักเรียน และการตรวจสอบของนักเรียนความคิดเห็นเกี่ยวกับการถ่ายทอดสดเสมือนจริงฟิสิกส์เรียนการเรียนทางไกล 63 ปีที่ 2 ระยะทางคอมพิวเตอร์ศึกษาและเทคโนโลยีการสอนนักศึกษาที่ลงทะเบียนในการศึกษานี้ ที่ห้องเรียนฟิสิกส์สดเสมือน อาจารย์ผู้สอนนำเสนอบทเรียนฟิสิกส์ คะแนนสอบกลางภาค สุดท้าย และแต่งหน้าถูก examined หลังคำสั่งล็อค นัก LOCFF (n = 32), ร่วมกว่า 50% และพวกเขามีคะแนนสูงกว่านักเรียนที่มี LOCFR (n = 31), ต่ำกว่า 50% เปอร์เซ็นต์การเรียนร่วม ตามผลทดสอบ t, LOCFF กลุ่มเรียบร้อยกว่ากลุ่ม LOCFR (p =. 006 *) นอกจากนี้ การสัมภาษณ์ดำเนินการกับนักเรียนเพื่อตรวจสอบความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับฟิสิกส์สดเสมือนห้องเรียนและผลการประเมินถูก จำแนก และกล่าวถึงข้อควรพิจารณาสำคัญต่าง ๆ เกี่ยวกับห้องเรียนเสมือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการในการตรวจสอบผลกระทบของห้องเรียนเสมือนอยู่บนนักเรียน 'สัมฤทธิ์ทางการเรียนและการตรวจสอบของนักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอนในชั้นเรียนฟิสิกส์เสมือนอยู่ที่การเรียนทางไกล 63 ปีที่สองระยะทางคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีการศึกษาการเรียนการสอนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในการศึกษานี้ ในชั้นเรียนฟิสิกส์เสมือนสด, อาจารย์ผู้สอนที่นำเสนอบทเรียนฟิสิกส์ กลางภาคสุดท้ายและคะแนนการแต่งหน้ามีการตรวจสอบหลังจากการเรียนการสอน LOC นักเรียนที่มีความ LOCFF (n = 32) เข้าร่วมกว่าร้อยละ 50% และพวกเขามีคะแนนสูงกว่านักเรียนที่ LOCFR (n = 31) สมทบต่ำกว่าร้อยละ 50% ถึงบทเรียน ตามที่ผลการทดสอบ T- กลุ่ม LOCFF ประสบความสำเร็จมากกว่ากลุ่ม LOCFR (p = 0.006 *) นอกจากนี้ในการสัมภาษณ์ดำเนินการกับนักเรียนเพื่อตรวจสอบความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการสอนในชั้นเรียนฟิสิกส์เสมือนสดและผลที่ได้รับการประเมินจำแนกและกล่าวถึงการพิจารณาที่สำคัญหลายประการเกี่ยวกับห้องเรียนเสมือน