Learning to read is a sequential pr

Learning to read is a sequential process; each new skill builds on the mastery of previously learned skills. Early on, for example, children learn to break down words into their most basic sounds in a process called decoding. Later, they begin to comprehend the meaning of words, sentences and, ultimately, entire passages of text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ่านการเรียนรู้เป็นกระบวนการตามลำดับ แต่ละทักษะใหม่สร้างบนเรียนรู้ทักษะเรียนรู้ก่อนหน้านี้ ในช่วงต้น เช่น เด็กเรียนรู้วิธีการแบ่งคำเป็นเสียงพื้นฐานของพวกเขาในกระบวนการเรียกว่าถอดรหัส ต่อมา พวกเขาเริ่มจะเข้าใจความหมายของคำ ประโยค และ ในที่ สุด ทางเดินทั้งหมดของข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ที่จะอ่านเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง; แต่ละทักษะใหม่ในการสร้างการเรียนรู้ทักษะการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ ในช่วงต้นยกตัวอย่างเช่นเด็กเรียนรู้ที่จะทำลายลงคำเป็นเสียงพื้นฐานที่สุดของพวกเขาในกระบวนการที่เรียกว่าการถอดรหัส ต่อมาพวกเขาก็เริ่มที่จะเข้าใจความหมายของคำประโยคและในที่สุดทางเดินทั้งหมดของข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่านการเรียนรู้เป็นกระบวนการต่อเนื่อง แต่ละทักษะใหม่สร้างในความรอบรู้ของก่อนหน้านี้ได้เรียนรู้ทักษะ ในก่อน ตัวอย่างเช่น เด็กเรียนรู้ที่จะแบ่งคำพื้นฐานที่สุดของพวกเขาเสียงในกระบวนการที่เรียกว่าถอดรหัส ต่อมาพวกเขาเริ่มที่จะเข้าใจความหมายของคำ ประโยคและ , ในที่สุด , หัวข้อทั้งหมดของข้อความ