MethodologyThe primary method of ga

Methodology
The primary method of gathering data for this study was a survey. There were 12 survey questions (Appendix B) and 100 copies were sent out to students. Participation was voluntary as indicated in the letter of information (Appendix A). Students were reminded that they could withdraw from the study at any time without any penalties and they were asked to bring the written answers to the following class and submit them to the teaching assistant.
Validity of the Questionnaire
The validity of the questionnaire was explored through the use of experts: a professor emeritus whose specialty is curriculum and online learning, and two external educators. The professor was also asked to judge the clarity of the wording and the appropriateness of each item and its relevance to the main research questions being asked. The experts were asked to consider the following questions:
1. What do you think the questionnaire measures? Does it represent assessment principles and the content of the course?
2. Is it appropriate for the sample/population?
3. Is the questionnaire comprehensive enough to collect the information needed to address the purpose and goals of the study?
The professor’s feedback and directives were used to further refine the questionnaire. The validity of the questions was also checked by inviting three educators whose backgrounds are in curriculum and online learning to provide feedback and to explain the extent to which the questionnaire addressed the main research foci. Some parts of the questionnaire were changed in accordance with the feedback from the referees.
The reliability of the questionnaire was explored through a pilot study involving 30 students who were not part of the larger study. The responses collected from the pilot study were analyzed to determine the level of consistency between the stated advantages and disadvantages on the one hand and the stated preferences on the other hand. There appeared to be internal consistency among these respondents’ weighted advantages-disadvantages, their preferred assignment, and the justification for their choice. This result was taken as evidence of the questionnaire’s reliability (internal consistency) in this low-risk study.
The Participants
The study participants were all female first-year undergraduate students at two Saudi universities in which the medium of instruction is English. Because of the gender segregation of the Saudi education system – males are taught only by males, whereas women may be taught by males and females – the researcher only had access to femalestudents. These students attend a variety of colleges: Interior Design, Business Administration, Nursing and Health Sciences, and Engineering. The majority of the students in this study had not previously made intensive use of technology for studying or for other educational processes. This course was their first experience with online learning as a mandated part of their education.
Students were required to access the course material online, to engage in online discussion with classmates and professors in the discussion forum, to upload their assignments, to obtain their grades and professors’ feedback online, to take their tests and exams online, and to communicate their feedback regarding every aspect of the course. Indeed, it is a requirement of these students’ university programs that they access their courses via Blackboard and some may take blended courses combining traditional and online learning, which could be perceived as strange for some of them as it would be their first experience with online learning as a mandated part of their education. The course the students are taking with me is one of the early courses that requires them to use online learning. Students take online courses and they interact with their professors and student colleagues through online discussion forums. Many universities and colleges in Saudi Arabia have over the last five years established online communication forums to supplement and reinforce face-to-face teaching. But these particular institutions went further in mandating participation in online learning as a condition for graduation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่หลักวิธีการรวบรวมข้อมูลสำหรับการศึกษานี้เป็นการสำรวจ มี 12 แบบสอบถาม (ภาคผนวก B) และสำเนา 100 ถูกส่งออกไปเรียน มีส่วนร่วมมีความสมัครใจตามที่ระบุในจดหมายของข้อมูล (ภาคผนวก A) นักเรียนได้นึกถึงว่า พวกเขาได้ถอนตัวออกจากการศึกษาก็ไม่มีโทษใด ๆ และพวกเขาได้ขอให้นำคำตอบเขียนชั้นต่อไปนี้ และส่งไปช่วยสอนมีผลบังคับใช้ของแบบสอบถามถูกต้องของแบบสอบถามที่สำรวจโดยใช้ผู้เชี่ยวชาญ: พิเศษซึ่งเป็นหลักสูตร และการเรียนรู้ออนไลน์ และสรรหาภายนอกสอง emeritus ศาสตราจารย์ นอกจากนี้อาจารย์ถูกต้องตัดสินความของสินค้าแต่ละรายการและความเกี่ยวข้องกับคำถามวิจัยหลักการถามและความชัดเจนของข้อความที่ ผู้เชี่ยวชาญได้ขอให้พิจารณาคำถามต่อไปนี้:1.คุณคิดว่า มาตรการสอบถาม มันไม่แสดงหลักและเนื้อหาของหลักสูตรหรือไม่2. เป็นที่เหมาะสมสำหรับตัวอย่าง/ประชากร3. เป็นแบบสอบถามที่ครอบคลุมพอที่จะรวบรวมข้อมูลที่จำเป็นเพื่อวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์และคำสั่งที่ใช้เพื่อปรับปรุงแบบสอบถาม ถูกต้องของคำถามยังตรวจสอบ โดยเชิญนักการศึกษาสามที่พื้นหลังที่มีอยู่ในหลักสูตร และ เพื่อแสดงความคิดเห็น และอธิบายขอบเขตซึ่งการเรียนรู้ออนไลน์แบบสอบถามส่ง foci วิจัยหลัก บางส่วนของแบบสอบถามมีการเปลี่ยนแปลงตามผลป้อนกลับจากการตัดสินความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามที่สำรวจโดยใช้การศึกษานำร่องที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน 30 คนไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาขนาดใหญ่ มีวิเคราะห์การตอบสนองที่รวบรวมจากการศึกษานำร่องเพื่อกำหนดระดับของความสอดคล้องระหว่างระบุข้อดีข้อเสียในมือหนึ่งและการตั้งค่าระบุไว้ใน มีปรากฏ ว่าภายในสอดคล้องกันผู้ตอบเหล่านี้ถ่วงน้ำหนักข้อดีข้อเสีย กำหนดความต้องการ และเหตุผลของการเลือกของพวกเขา ผลลัพธ์นี้ถูกนำมาเป็นหลักฐานความเชื่อถือของแบบสอบถาม (ภายในสอดคล้อง) ในการศึกษานี้ความเสี่ยงต่ำผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมการศึกษาทั้งหมดปีแรกระดับปริญญาตรีนักเรียนหญิงที่สองมหาวิทยาลัยในซาอุซึ่งสื่อการสอนเป็นภาษาอังกฤษได้ เนื่องจากแบ่งแยกเพศระบบศึกษาซาอุชายจะสอนเฉพาะ โดยชาย ในขณะที่ผู้หญิงอาจสอน โดยชายและหญิง – นักวิจัยเฉพาะได้ถึง femalestudents นักเรียนของวิทยาลัยที่เข้าร่วม: รับออกแบบ บริหารธุรกิจ การพยาบาล และ วิทยาศาสตร์สุขภาพ และวิศวกรรม ส่วนใหญ่ของนักเรียนในการศึกษานี้ได้ไม่ทำแบบเร่งรัดใช้เทคโนโลยี สำหรับการศึกษา หรือกระบวนการทางการศึกษาอื่นก่อนหน้านี้ หลักสูตรนี้เป็นประสบการณ์ครั้งแรกกับการเรียนแบบออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาบังคับนักเรียนจำเป็นต้องเข้าถึงวัสดุหลักสูตรออนไลน์ การมีส่วนร่วมในการสนทนาออนไลน์กับเพื่อนร่วมชั้นและอาจารย์ในฟอรั่มสนทนา อัปโหลดการกำหนด รับเกรดของพวกเขาและข้อเสนอแนะของอาจารย์ออนไลน์ ทำการทดสอบและการสอบออนไลน์ การสื่อสารความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับทุกแง่มุมของหลักสูตรได้ แน่นอน มันเป็นความต้องการของโปรแกรมมหาวิทยาลัยของนักเรียนว่า พวกเขาเข้าถึงหลักสูตรของพวกเขาผ่านทางกระดานดำ และบางส่วนอาจใช้หลักสูตรแบบผสมผสานรวมแบบดั้งเดิม และออนไลน์เรียนรู้ ที่สามารถตามการรับรู้แปลกของพวกเขาได้ประสบการณ์ครั้งแรกของพวกเขา ด้วยการเรียนแบบออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาบังคับ หลักสูตรที่นักเรียนจะมีกับฉันเป็นหนึ่งในหลักสูตรแรก ๆ ที่ต้องการใช้การเรียนรู้ออนไลน์ นักเรียนใช้หลักสูตรออนไลน์ และจะโต้ตอบกับอาจารย์และนักเรียนร่วมผ่านเวทีสนทนาออนไลน์ของพวกเขา มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในประเทศซาอุดีอาระเบียในช่วงห้าปีสร้างฟอรั่มออนไลน์สื่อสารเสริม และเสริมสร้างการเรียนการสอนแบบพบปะ แต่สถาบันเหล่านี้โดยเฉพาะต่อไปอีกในทั้งการมีส่วนร่วมในการเรียนแบบออนไลน์เป็นเงื่อนไขการศึกษาบังคับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ
วิธีการหลักของการรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัยครั้งนี้คือ แบบสำรวจ มี 12 คำถามสำรวจ ( ภาคผนวก B ) และ 100 เล่ม ส่งไปเรียน การมีส่วนร่วมโดยสมัครใจตามที่ระบุในจดหมายของข้อมูล ( ภาคผนวก )นักเรียนได้รับการเตือนว่าพวกเขาอาจถอนตัวจากการศึกษาได้ตลอดเวลาโดยไม่มีการลงโทษและพวกเขาถูกถามให้เขียนคำตอบในชั้นเรียนต่อไปนี้และส่งพวกเขาไปยังผู้ช่วยสอน .
ความตรงของแบบสอบถาม
ความตรงของแบบสอบถามสำรวจผ่านการใช้ผู้เชี่ยวชาญ : ศาสตราจารย์เกียรติคุณ เป็นหลักสูตรที่มีลักษณะเฉพาะและ การเรียนรู้ออนไลน์และนักการศึกษาภายนอก 2 ศาสตราจารย์ก็ถามเพื่อตัดสินความชัดเจนของถ้อยคำ และความเหมาะสมของแต่ละรายการและความเกี่ยวข้องกับหลักวิจัย คำถามที่ถูกถาม ผู้เชี่ยวชาญถูกถามให้พิจารณาคำถามต่อไปนี้ :
1 อะไรที่คุณคิดว่าแบบสอบถามวัด ? มันเป็นตัวแทนของการประเมินหลักการและเนื้อหาของหลักสูตร ?
2 .มันเหมาะสมแล้วสำหรับกลุ่มตัวอย่าง / ประชากร
3 เป็นแบบสอบถามที่ครอบคลุมเพียงพอที่จะเก็บข้อมูลที่จำเป็นในการแก้ไขวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการศึกษา ?
ความคิดเห็นของอาจารย์ และแนวทางที่ใช้เพื่อเพิ่มเติมปรับปรุงแบบสอบถามความถูกต้องของคำถามก็ยังถูกตรวจสอบ โดยเชิญสามนักการศึกษาที่มีพื้นหลังในด้านหลักสูตรและการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อให้ข้อเสนอแนะและชี้แจงขอบเขตการส่งบันทึกแบบสอบถามการวิจัยหลัก บางส่วนของแบบสอบถามได้เปลี่ยนแปลงไปตามความคิดเห็นจากผู้ตัดสิน
มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามสำรวจผ่านกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของกว่าเรียน การตอบสนองที่รวบรวมจากการศึกษานำร่อง วิเคราะห์เพื่อกำหนดระดับของความสอดคล้องระหว่าง ระบุ ข้อดี และข้อเสีย ในมือข้างหนึ่ง และระบุการตั้งค่าบนมืออื่น ๆปรากฏว่ามีความสอดคล้องภายในของผู้ตอบแบบสอบถามเหล่านี้ถ่วงน้ำหนักข้อเสียข้อดี งานของพวกเขาที่ต้องการ และเหตุผลในการเลือกของพวกเขา ผลนี้ถูกถ่ายเป็นหลักฐานของแบบสอบถามความเชื่อถือได้ ( ความสอดคล้องภายใน ) ในการศึกษาความ

ผู้นี้The study participants were all female first-year undergraduate students at two Saudi universities in which the medium of instruction is English. Because of the gender segregation of the Saudi education system – males are taught only by males, whereas women may be taught by males and females – the researcher only had access to femalestudents. These students attend a variety of colleges:ออกแบบตกแต่งภายใน , บริหารธุรกิจ , การพยาบาลและสาธารณสุขศาสตร์และวิศวกรรม ส่วนใหญ่ของนักเรียนในการศึกษานี้ ได้เคยใช้เทคโนโลยีเข้มข้นของการศึกษาหรือกระบวนการทางการศึกษาอื่น ๆ หลักสูตรนี้เป็นประสบการณ์แรกของการเรียนรู้ออนไลน์เป็นในส่วนของการศึกษาของพวกเขา .
นักเรียนต้องเข้าถึงวัสดุหลักสูตรออนไลน์ to engage in online discussion with classmates and professors in the discussion forum, to upload their assignments, to obtain their grades and professors’ feedback online, to take their tests and exams online, and to communicate their feedback regarding every aspect of the course. Indeed,มันเป็นความต้องการของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยของโปรแกรมเหล่านี้ที่พวกเขาใช้หลักสูตรของพวกเขาผ่านทางกระดานดำ และบางส่วนอาจจะผสมรวมและหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์แบบดั้งเดิม ซึ่งอาจมองว่าแปลกสำหรับบางคนมันจะเป็นประสบการณ์ครั้งแรกของพวกเขาด้วยการเรียนรู้ออนไลน์เป็นในส่วนของการศึกษาของพวกเขา The course the students are taking with me is one of the early courses that requires them to use online learning. Students take online courses and they interact with their professors and student colleagues through online discussion forums.มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในประเทศซาอุดีอาระเบีย มีมากกว่าห้าปีก่อตั้งการสื่อสารออนไลน์ฟอรั่มเสริมและเสริมสร้างการสอนตัวต่อตัว แต่สถาบันเหล่านี้เฉพาะเจาะจงไปเพิ่มเติมใน mandating การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ออนไลน์เป็นเงื่อนไขในการจบการศึกษา