The impact of school-based manageme

The impact of school-based management (SBM) on student performance is examined in this digest. The first part describes school-based management and its potential for improving student performance. A review of research concludes that, overall, school-based management has not contributed to consistent or stable improvements in student performance. Reasons for SBM's insignificant impact are attributed to piecemeal implementation, neglect of classroom instruction and curriculum, and lack of teacher authority. A conclusion is that halfway measures do not result in substantially improved student achievement; true school-based management involves radical restructuring that shifts power and accountability from the central office to the school. (13 references) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของโรงเรียนระบบ (SBM) ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนเป็นการตรวจสอบในย่อยนี้ ส่วนแรกอธิบายถึงผู้บริหารโรงเรียนและศักยภาพในการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน จากการทบทวนงานวิจัยสรุปว่า รวม โรงเรียนบริหารไม่ได้มีส่วนให้สอดคล้องกัน หรือมีเสถียรภาพปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน สาเหตุผลกระทบที่สำคัญของ SBM มาจากการดำเนินงาน ของห้องเรียน และหลักสูตร และการขาดของครู สรุปได้ว่า วัดอยู่ตรงกลางผลในความสำเร็จของนักเรียนดีมาก จัดการโรงเรียนจริงเกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างที่รุนแรงที่กะอำนาจและความรับผิดชอบสำนักงานกลางโรงเรียน (อ้างอิงที่ 13) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของการจัดการในโรงเรียน (SBM) ผลการดำเนินงานของนักเรียนคือการตรวจสอบในการแยกย่อยนี้ ส่วนแรกจะอธิบายถึงการบริหารจัดการโรงเรียนที่ใช้และมีศักยภาพในการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ทบทวนการวิจัยสรุปว่าโดยรวมการจัดการในโรงเรียนยังไม่ได้มีส่วนทำให้การปรับปรุงที่สอดคล้องกันหรือมีความเสถียรในการปฏิบัติงานของนักเรียน เหตุผลที่ไม่มีนัยสำคัญผลกระทบของกากถั่วเหลืองจะมีการบันทึกการดำเนินการทีละน้อย, การละเลยของการเรียนการสอนและหลักสูตรและการขาดของผู้มีอำนาจครู สรุปเป็นว่ามาตรการครึ่งหนึ่งไม่ได้ผลในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ; การบริหารจัดการโรงเรียนตามความจริงที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างหนี้ที่รุนแรงก​​ะอำนาจและความรับผิดชอบจากสำนักงานกลางโรงเรียน (13 อ้างอิง) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ( SBM ) นักเรียนได้รับการตรวจสอบย่อยนี้ ส่วนแรกอธิบายถึงการจัดการและศักยภาพในการปรับปรุงประสิทธิภาพของนักเรียน สถานศึกษา การทบทวนงานวิจัยพบว่าโดยรวม การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ไม่ได้สนับสนุนให้สอดคล้องหรือคงที่ในการปรับปรุงการปฏิบัติงานของนักเรียนเหตุผลของกากเล็กน้อย ประกอบกับมีการต่อชิ้น , ละเลยของการเรียนการสอน และหลักสูตร และขาดครูอำนาจ สรุปคือ มาตรการครึ่งๆกลางๆไม่ส่งผลในการปรับปรุงมากนักเรียน การจัดการสถานศึกษา เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างที่รุนแรงจริงกะอำนาจและความรับผิดชอบจากสำนักงานกลางโรงเรียน( 13 อ้างอิง ) ( LMI )