Students’ perception about universi

Students’ perception about university academic environment, living arrangements, and personal issues unearthed some interesting features.The majority of the students were satisfied by their learning process and the teaching style and methods. They were comfortable to ask academics to clarify questions. Most were satisfied by their living arrangement. Nearly half of the students were academically stressed and some not happy with their living arrangements. This indicates that there is a proportion of students’ population that is under duress. Findings of the present study with respect to perception of students about living arrangements corroborate with the findings of another study carried out by Khawaja and Duncanson (2008). Khawaja and Duncanson (2008) also observed positive association between higher levels of depression with poor accommodation arrangements. Dissatisfaction with living arrangement is a significant stressor for both students and nonstudents. Conflict with housemates, poor quality housing, noise levels, and an unpleasant neighborhood are the other causes of dissatisfaction, as indicated by Khawaja and Duncanson (2008). Satisfaction with one’s living environment is believed to provide a sense of good quality life, which in turn plays a positive role for good mental health (Christie et al., 2002) whereas dissatisfaction with one’s living arrangement may cause additional strain and pose a significant risk to wellbeing (Chow, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางวิชาการของมหาวิทยาลัย จัดการที่พักอาศัย ปัญหาส่วนบุคคล และขุดพบบางสิ่งที่น่าสนใจ ส่วนใหญ่นักเรียนมีความพึงพอใจกระบวนการเรียนการสอน และวิธี พวกเขาก็สบายขอให้นักวิชาการชี้แจงคำถาม ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจ โดยจัดชีวิตของพวกเขา เครียดนัก และบางอย่างไม่มีความสุขกับการจัดการที่พักอาศัยเกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนได้ บ่งชี้ว่า มีสัดส่วนของประชากรของนักเรียนที่อยู่ภายใต้การข่มขู่บังคับ ผลการวิจัยของการศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการจัดการที่พักอาศัย corroborate กับผลการวิจัยของการศึกษาอื่นโดย Khawaja และ Duncanson (2008) Khawaja และ Duncanson (2008) สังเกตความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้ามีการเตรียมที่พักไม่ดี ความไม่พอใจกับชีวิตจัดเป็น stressor ที่สำคัญสำหรับนักเรียนและ nonstudents ความขัดแย้งกับบ้าน ที่อยู่อาศัยคุณภาพต่ำ ระดับเสียง และย่านไม่พึงประสงค์เป็นสาเหตุอื่น ๆ ของความไม่พอใจ ตามที่ระบุ โดย Khawaja และ Duncanson (2008) ความพึงพอใจของสภาพแวดล้อมเชื่อว่าให้ความรู้สึกของชีวิตที่มีคุณภาพดี ซึ่งจะมีบทบาทในเชิงบวกสำหรับสุขภาพจิตดี (คริสตี้ et al. 2002) ในขณะที่ความไม่พอใจกับจัดชีวิตของคน ๆ หนึ่งอาจเพิ่มเติม และทำให้มีความเสี่ยงสำคัญเพื่อสุขภาพที่ดี (Chow, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยวิชาการจัดที่อยู่อาศัยและปัญหาส่วนตัวบางขุดพบส่วนใหญ่ features.The ที่น่าสนใจของนักเรียนมีความพึงพอใจโดยกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาและรูปแบบการสอนและวิธีการ พวกเขามีความสะดวกสบายในการขอให้นักวิชาการที่จะชี้แจงคำถาม ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจโดยการจัดเรียงชีวิตของพวกเขา เกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนที่ถูกเน้นด้านวิชาการและบางส่วนไม่พอใจกับการจัดที่อยู่อาศัยของพวกเขา นี้แสดงให้เห็นว่ามีสัดส่วนของประชากรนักเรียนที่อยู่ภายใต้การข่มขู่บังคับ ผลการวิจัยของการศึกษาในปัจจุบันที่เกี่ยวกับการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการเตรียมการยืนยันที่อยู่อาศัยที่มีผลการศึกษาอื่นที่ดำเนินการโดยซิมและ Duncanson (2008) ซิมและ Duncanson (2008) นอกจากนี้ยังตั้งข้อสังเกตสมาคมบวกระหว่างระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้าในการจัดเตรียมที่พักที่น่าสงสาร ความไม่พอใจกับการอยู่อาศัยเป็นแรงก​​ดดันสำคัญสำหรับทั้งนักเรียนและ nonstudents ความขัดแย้งกับเพื่อนบ้านที่อยู่อาศัยที่มีคุณภาพไม่ดีระดับเสียงและพื้นที่ใกล้เคียงที่ไม่พึงประสงค์มีสาเหตุอื่น ๆ ของความไม่พอใจตามที่ระบุโดยซิมและ Duncanson (2008) ความพึงพอใจกับสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยของคนที่เชื่อว่าจะให้ความรู้สึกของคุณภาพชีวิตที่ดีซึ่งจะมีบทบาทในเชิงบวกสำหรับสุขภาพจิตที่ดี (คริสตี้, et al., 2002) ในขณะที่ความไม่พอใจกับการอยู่อาศัยของคน ๆ หนึ่งอาจก่อให้เกิดความเครียดเพิ่มขึ้นและก่อให้เกิดความเสี่ยงที่สำคัญ เพื่อสุขภาพที่ดี (Chow, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนมีการรับรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม นักวิชาการมหาวิทยาลัยการดำรงชีวิตและปัญหาส่วนตัวค้นพบคุณลักษณะบางอย่างที่น่าสนใจ นักเรียนส่วนใหญ่ มีความพึงพอใจ โดยการเรียนรู้และการสอนรูปแบบและวิธีการ พวกเขาสบายถามนักวิชาการเพื่อชี้แจงคำถาม ส่วนใหญ่มีความพึงพอใจ โดยการใช้ชีวิตของพวกเขา เกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนในด้านวิชาการเน้นและบางคนไม่ได้มีความสุขกับการใช้ชีวิตของพวกเขา นี้บ่งชี้ว่า มีสัดส่วนของประชากรนักเรียนที่ถูกบังคับ ผลของการศึกษาตามการรับรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับการจัดการยืนยันด้วยผลศึกษาอื่นที่ดำเนินการโดย khawaja และดังเคิลสัน ( 2008 ) khawaja ดังเคิลสัน ( 2008 ) และยังพบความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างระดับที่สูงขึ้นของภาวะซึมเศร้าที่มีการจัดที่พักที่น่าสงสาร ความไม่พอใจกับชีวิตการเป็นแรงกระตุ้นที่สำคัญสำหรับทั้งนักเรียนและ nonstudents . ความขัดแย้งกับพวกเรา จนคุณภาพเสียงระดับหมู่บ้าน และชุมชนที่ไม่พึงประสงค์มีสาเหตุอื่น ๆของความไม่พอใจ , ตามที่ระบุโดย khawaja และดังเคิลสัน ( 2008 ) ความพึงพอใจในสภาพแวดล้อมหนึ่งเชื่อว่าให้ความรู้สึกของชีวิตที่ดีมีคุณภาพ ซึ่งจะมีบทบาทในเชิงบวกเพื่อสุขภาพจิตที่ดี ( คริสตี้ et al . , 2002 ) ในขณะที่ความไม่พอใจอย่างอยู่อย่างอาจก่อให้เกิดความเครียดที่เพิ่มขึ้นและก่อให้เกิดความเสี่ยงอย่างมีนัยสำคัญเพื่อคุณภาพชีวิต ( Chow , 2005 )