2.2.4. Mathematics achievementMathe

2.2.4. Mathematics achievement
Mathematics achievement was measured using the Tests of Achievement
(WJ-R ACH) from the WJ-R (Woodcock & Johnson, 1989). Students'
scores were derived from the Applied Problems subtest, which
measures skills in analyzing and solving mathematics problems across
60 items. This subtest taps a variety of mathematics content and applications,
including numeric relations, geometry, money, and time. The
problems were orally presented but solved using paper and a pencil.
To solve the problem, children had to determine the appropriate
problem-solving procedure and then perform the basic calculations
necessary to execute that procedure. The test was terminated once the
child reached the ceiling of 6 consecutive incorrect responses. Scoring
was based on basal and ceiling levels, with 1 point given for every correct
answer. The SECCYD instrument documentation reported high internal
consistency (Cronbach's α = .83), based on scores measured at
grade 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2.4. คณิตศาสตร์สำเร็จผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ถูกวัดโดยใช้แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทาง(WJ R ACH) จาก WJ-R (Woodcock และ Johnson, 1989) ของนักเรียนคะแนนได้มาจากปัญหาใช้ subtest ซึ่งวัดทักษะในการวิเคราะห์ และแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ใน60 รายการ ความหลากหลายของเนื้อหาคณิตศาสตร์และการประยุกต์ใช้ ก๊อกนี้ subtestรวมทั้งความสัมพันธ์ของตัวเลข เรขาคณิต เงิน และเวลา ที่ปัญหาเนื้อหาถูกนำเสนอแต่แก้ไขโดยใช้กระดาษและดินสอการแก้ไขปัญหา เด็กมีการกำหนดเหมาะสมขั้นตอนการแก้ปัญหา และทำการคำนวณพื้นฐานจำเป็นต้องดำเนินการขั้นตอนที่ ถูกยกเลิกการทดสอบครั้งนี้เพดานของการตอบสนองไม่ถูกต้องติดต่อกัน 6 ลูกแล้ว การให้คะแนนเป็นไปตามระดับของโรค และติดเพดาน มี 1 คะแนนสำหรับทุกต้องคำตอบ รายงานเอกสารตราสาร SECCYD สูงภายในความสอดคล้อง (ของ Cronbach ด้วยกองทัพ =.83), ตามคะแนนที่วัดชั้นประถมศึกษาปี 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2.4
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้รับการวัดโดยใช้การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการ
(WJ-R ACH) จาก WJ-R (จำพวกแอนด์จอห์นสัน, 1989) นักศึกษาคะแนนได้มาจากปัญหาการประยุกต์ใช้การทดสอบย่อยซึ่งมาตรการทักษะในการวิเคราะห์และการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ทั่ว60 รายการ การทดสอบย่อยนี้ก๊อกความหลากหลายของเนื้อหาคณิตศาสตร์และการใช้งานรวมทั้งความสัมพันธ์ที่เป็นตัวเลขเรขาคณิตเงินและเวลา ปัญหาที่มีการนำเสนอปากเปล่า แต่แก้ไขได้โดยใช้กระดาษและดินสอ. เพื่อแก้ปัญหาที่เด็กมีการตรวจสอบที่เหมาะสมขั้นตอนการแก้ปัญหาแล้วทำการคำนวณขั้นพื้นฐานที่จำเป็นในการดำเนินการตามขั้นตอนที่ การทดสอบถูกยกเลิกเมื่อเด็กถึงเพดานของการตอบสนองที่ไม่ถูกต้องที่ 6 ติดต่อกัน เกณฑ์การให้คะแนนก็ขึ้นอยู่กับพื้นฐานและระดับเพดานที่มี 1 จุดที่กำหนดที่ถูกต้องสำหรับทุกคำตอบ เอกสารที่ใช้ในการรายงานภายใน SECCYD สูงความมั่นคง(ครอนบาคของα = 0.83) จากคะแนนการวัดเกรด1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2.4 . ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ การวัดผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
( wj-r ACH ) จาก wj-r ( จำพวก&จอห์นสัน , 1989 ) คะแนนนักเรียน
ได้มาจากการใช้ปัญหาฉบับซึ่ง
วัดทักษะในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ข้าม
60 รายการ ฉบับนี้ไว้หลากหลายเนื้อหาคณิตศาสตร์และการประยุกต์