Abstract This research aims to 1) d

Abstract
This research aims to 1) develop knowledge of local history. Grade 5 by using hat thinking six blade and mind mapping to efficiency criteria 80/80 2) the index of learning of students in grade five classes using the technique. 6 hat thinking and mind mapping. 3) compare the achievement of local history. Grade 5 between pretest and posttest. By using a learning management technique leaves six hat thinking and mind mapping 4) the satisfaction of the students managed to learn local history.Grade 5 by using learning management technique leaves six hat thinking and mind mapping. The target group is the fifth year students studying sciences community, school district Concord District Rong Kham province. Space Elementary District Kalasin one of 30 people the tools used to collect data scales. This is approximately equal confidence. 917 statistics by frequency, percentage, standard deviation,
the results showed that
one. Learning local history. Grade 5 students at using six thinking hats blade and mind mapping.Effective (E1 / E2) was 87.71 / 82.07 which meets the criteria specified percentage 80/80
2. The index of the effectiveness of management learning local history. Grade 5 students at using six thinking hats or equal to 0.7181 and mind mapping show that students are making progress in learning. Percentage 71.81
3. Learning the local history. Grade 5 students at using six thinking hats blade and mind mapping.An achievement after high school classes than before. The level of statistical significance. 05
4. Satisfaction students learn to deal with six hat tricks and mind mapping application includes lesson plans, local history at the fifth grade were at the highest level. (= 4.34; SD = 0.70).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่องานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความรู้ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้หมวกคิดหกใบมีดและจิตใจทำแผนที่เกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 2) ดัชนีของการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นห้าชั้นเรียนโดยใช้เทคนิค การคิดแบบหมวก 6 และจิตใจการทำแผนที่ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้การคิดแบบหมวกใบหกและจิตใจทำแผนที่ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีการจัดการที่จะเรียนรู้ในท้องถิ่น history.Grade 5 โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้การคิดแบบหมวกใบหกและจิตใจการทำแผนที่ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ห้าการศึกษาชุมชนวิทยาศาสตร์โรงเรียนเทศบาลจังหวัดสามัคคีอำเภอร่องคำ เขตพื้นที่ประถมศึกษากาฬสินธุ์หนึ่งใน 30 คนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลการชั่งน้ำหนัก นี่คือความเชื่อมั่นเท่ากันโดยประมาณ 917
สถิติความถี่ร้อยละค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการศึกษาพบว่าหนึ่ง
เรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนโดยใช้หมวกความคิดหกใบมีดและจิตใจ mapping.Effective (E1 / E2) เป็น 87.71 / 82.07 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ร้อยละ 80/80
2 ดัชนีประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนโดยใช้หมวกความคิดหกหรือเท่ากับ 0.7181 และจิตใจทำแผนที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ร้อยละ 71.81
3 เรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนโดยใช้หมวกความคิดหกใบมีดและจิตใจความสำเร็จ mapping.An หลังจากที่เรียนโรงเรียนมัธยมกว่าก่อน ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 05
4. ความพึงพอใจของนักเรียนเรียนรู้ที่จะจัดการกับหกเทคนิคหมวกและจิตใจรวมถึงการประยุกต์ใช้การทำแผนที่แผนการสอนประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่เกรดห้าอยู่ในระดับที่สูงที่สุด (= 4.34; SD = 0.70)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) พัฒนาความรู้ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้หมวกความคิด 6 ใบ และแผนผังประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80 / 80 2 ) ดัชนีการเรียนรู้ของผู้เรียนในชั้นเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิค หมวกคิด 6 และแผนที่ความคิด . 3 ) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบหมวกคิด 6 ใบ และแผนผัง 4 ) ความพึงพอใจของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิคหมวกความคิด 6 ใบ การจัดการเรียนรู้และแผนที่ความคิด . กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนชั้นปีวิทยาศาสตร์ชุมชน ตำบลสามัคคี อำเภอโรงเรียนร่องคำ )พื้นที่ศึกษาเขตกาฬสินธุ์ หนึ่งใน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลแบบ . นี่คือความเชื่อมั่นเท่ากับ . ถ้าสถิติโดยหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า

1 การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดหมวกหกใบและแผนผังความคิด มีประสิทธิภาพ ( E1 / E2 ) คือ 87.71 / 8207 ซึ่งตรงกับเกณฑ์ที่ระบุ ร้อยละ 80 / 80
2 ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้วิธีคิดแบบหมวกหกใบ หรือเท่ากับ 0.7181 และแผนผังแสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ ร้อยละ 71.81
3 การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดหมวกหกใบและแผนที่ความคิด .ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน . ระดับนัยสำคัญ 5
4 ความพึงพอใจของนักเรียนได้เรียนรู้ที่จะจัดการกับหกหมวกเคล็ดลับและการประยุกต์ใช้แผนที่ความคิดรวมแผนการสอนประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.34 ; S.D . = 0.41 ) .