This study was exploratory in natur

This study was exploratory in nature and consequently took
a deliberately broad focus. The sample size was small to enable an
in-depth investigation of issues from the perspectives of ‘insiders’.
Therefore, it is not claimed that findings can be generalized and it
is acknowledged that the sample is not representative of all primary
schools; the data reflects existing patterns of conflict and the
perceptions of students and teachers in one Year 4 classroom in one
primary school. However, the findings are consistent with conflict
management literature and on-going informal discussions with
teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เป็นเชิงบุกเบิกในธรรมชาติ และจึง เอาความกว้างโดยเจตนา ตัวอย่างขนาดเล็กเพื่อให้การสอบสวนเชิงลึกของปัญหาจากมุมมองของบุคคล 'ภายใน'ดังนั้น มันไม่อ้างว่า ค้นพบสามารถถูกตั้งค่าทั่วไปและยอมรับอย่างไม่ใช่ตัวแทนของทุกหลักโรงเรียน ข้อมูลสะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบที่มีอยู่ของความขัดแย้งและภาพลักษณ์ของนักเรียนและครูในห้องเรียนปี 4 หนึ่งในหนึ่งประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยสอดคล้องกับความขัดแย้งเอกสารประกอบการบริหารและการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการด้วยครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการสำรวจในธรรมชาติจึงเอา
โฟกัสกว้างจงใจ ขนาดของกลุ่มตัวอย่างมีขนาดเล็กเพื่อเปิดใช้งาน
การตรวจสอบในเชิงลึกของปัญหาจากมุมมองของ 'ภายใน'.
ดังนั้นจึงไม่ได้อ้างว่าผลการวิจัยสามารถทั่วไปและ
ได้รับการยอมรับว่ากลุ่มตัวอย่างไม่ได้เป็นตัวแทนของหลักทุก
โรงเรียน; ข้อมูลที่สะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบที่มีอยู่ของความขัดแย้งและ
การรับรู้ของนักเรียนและครูในหนึ่งปีที่ 4 ห้องเรียนใน
โรงเรียนประถมศึกษา อย่างไรก็ตามผลการวิจัยมีความสอดคล้องกับความขัดแย้งทาง
วรรณกรรมการจัดการและที่กำลังอภิปรายทางการกับ
ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาและสำรวจในธรรมชาติจึงเอา
โฟกัสกว้างโดยเจตนา ขนาดตัวอย่างมีขนาดเล็กเพื่อช่วยให้
ตรวจสอบในเชิงลึกของปัญหาจากมุมมองของ ' วงใน ' .
ดังนั้นจึงไม่อ้างว่าพบได้ทั่วไปและเป็นที่ยอมรับว่าตัวอย่าง

ไม่ใช่ตัวแทนของโรงเรียนทั้งหมดข้อมูลที่สะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบของความขัดแย้งที่มีอยู่และ
ความคิดเห็นของนักเรียนและครูในหนึ่งปี 4 เรียนในหนึ่ง
โรงเรียนประถม อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยสอดคล้องกับวรรณกรรมการจัดการความขัดแย้งและการสนทนาอย่างไม่เป็นทางการกับ

ครูต่อเนื่อง .