The study included 51, 28, 40 and 2

The study included 51, 28, 40 and 24 students from the departments of biology,
chemistry, mathematics, and physics respectively. The results have shown that 55 ± 10.18% of
all students examined answered the questions correctly of which 51 ± 10.28% were in the first year,
while 60 ± 7.4% were in their fourth year indicating a direct positive impact of university education.
A significant dependence (p 6 0.05) was recorded between first and fourth year students’
answers. The results have shown that fourth year biology students were the most knowledgeable,
a fact that can be attributed to their academic curriculum. Therefore, the study has recommended
integrating environmental concepts into the university curriculum for all students irrespective of
their academic specialization in order to increase the environmental awareness

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษารวมนักศึกษา 51, 28, 40 และ 24 จากแผนกของชีววิทยาเคมี คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และตามลำดับ ผลลัพธ์ได้แสดงที่ 55 ± 10.18% ของตรวจสอบนักเรียนทุกคนตอบคำถามได้อย่างถูกต้องซึ่ง 51 ± 10.28% ได้ในปีแรกในขณะที่ 60 ± 7.4% ได้ในปีที่สี่ของพวกเขาระบุผลกระทบโดยตรงของการศึกษาของมหาวิทยาลัยการพึ่งพาอาศัยกันอย่างมีนัยสำคัญ (p 6 0.05) บันทึกระหว่างนักศึกษาปีแรก และสี่คำตอบ ผลลัพธ์ได้แสดงปีที่สี่นักเรียนชีววิทยาถูกสุดมีความรู้ข้อเท็จจริงที่สามารถนำมาประกอบกับหลักสูตรการศึกษาของพวกเขา ดังนั้น มีการแนะนำการศึกษาบูรณาการแนวคิดสิ่งแวดล้อมในมหาวิทยาลัยหลักสูตรสำหรับนักเรียนทุกคนไม่ว่าความเชี่ยวชาญการศึกษาเพื่อเพิ่มการรับรู้สิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษารวม 51, 28, 40 และนักศึกษาจากแผนกชีววิทยา 24
เคมีคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ตามลำดับ ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่า 55 ± 10.18% ของ
นักเรียนทุกคนตรวจสอบการตอบคำถามได้อย่างถูกต้องที่ 51 ± 10.28% อยู่ในปีแรก
ขณะที่ 60 ± 7.4% อยู่ในปีที่สี่ของพวกเขาแสดงให้เห็นผลกระทบเชิงบวกโดยตรงจากการศึกษาของมหาวิทยาลัย.
ที่สำคัญ การพึ่งพาอาศัยกัน (P 6 0.05) ถูกบันทึกไว้ระหว่างนักศึกษาปีแรกและปีที่สี่ '
คำตอบ ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนชีววิทยาปีที่สี่เป็นคนที่มีความรู้มากที่สุด
ความจริงที่สามารถนำมาประกอบกับหลักสูตรการศึกษาของพวกเขา ดังนั้นการศึกษาได้ให้คำแนะนำ
การบูรณาการแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมเข้าไปในหลักสูตรมหาวิทยาลัยสำหรับนักเรียนทุกคนโดยไม่คำนึงถึง
ความเชี่ยวชาญทางวิชาการของตนเพื่อเพิ่มความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษารวม 51 , 28 , 40 และ 24 คน จากภาควิชาชีววิทยาเคมี คณิตศาสตร์ และฟิสิกส์ ตามลำดับ ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่า± 55 10.18 เปอร์เซ็นต์นักเรียนทุกคนตรวจสอบตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง ซึ่ง± 10.28 ร้อยละ 51 ในปีแรกตอนที่ 60 ± 7.4% ในของพวกเขาสี่ปีแสดงให้เห็นผลกระทบทางบวกโดยตรงของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีการพึ่งพากันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ( P 0.05 6 ) ถูกบันทึกระหว่างก่อนและนักศึกษาชั้นปีที่ 4 "ตอบ ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 4 วิชาชีววิทยาเป็นมีความรู้มากที่สุดความจริงที่สามารถประกอบกับหลักสูตรการศึกษาของพวกเขา จึงได้แนะนำการบูรณาการแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยสำหรับนักศึกษาโดยไม่คํานึงถึงความเชี่ยวชาญทางวิชาการ เพื่อเพิ่มความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อม