In-Service Science Teachers' and th

In-Service Science Teachers' and the Use of Multimedia as a Teaching Tool
Ameyaw, Y.; Quansah, E.
Educational Research and Reviews, v8 n19 p1817-1821 Oct 2013
The study investigated the attitudes of in-service teachers' towards the use of multimedia as a tool for science teaching in Junior High Schools in the Greater Accra Region of Ghana. The population sample consisted of 100 Junior High School (JHS) science teachers made up of 60 urban teachers and 40 rural teachers from three selected districts in the Greater Accra Region of Ghana. The instrument used in collecting data was a 30-item self designed Likert type questionnaire that yielded scores on a four-point scale, validated by experts advice while its internal consistency was estimated at 0.816 using Cronbach's alpha. Frequency count, percentages and t-test were used in the data analysis. The results indicated that some of the teachers have poor attitudes towards the use of multimedia in some of the question items as a result of their availability; others however, were in agreement that it is a good material for science teaching. The two categories of teachers requested for making them available in schools in order to fully establish the strength and weakness of such a teaching instructional tool

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยาศาสตร์ให้บริการแก่ครูและการใช้มัลติมีเดียเป็นเครื่องมือสอนAmeyaw, Y.; Quansah, E.ศึกษาวิจัยและความคิดเห็น v8 n19 p1817-ประสบ 56 ต.ค.การศึกษาตรวจสอบทัศนคติของการให้บริการแก่ครูต่อการใช้มัลติมีเดียเป็นเครื่องมือสำหรับวิทยาศาสตร์ที่สอนในโรงเรียนสูงจูเนียร์ในมากกว่าอักกราภูมิภาคของกานา ตัวอย่างประชากรประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์มัธยมตอนต้น (JHS) 100 ขึ้นครู 60 เขตเมืองและชนบทครู 40 จากเขตที่เลือกในมากกว่าอักกราภูมิภาคของกานา เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลขึ้นเองสินค้า 30 ออกแบบแบบสอบถามชนิด Likert ที่ผลคะแนนในระดับ 4 จุด ตรวจสอบ โดยผู้เชี่ยวชาญแนะนำขณะถูกประเมินความสอดคล้องภายในของที่ใช้อัลฟาของ Cronbach 0.816 ความถี่จำนวน เปอร์เซ็นต์ และ t-ทดสอบถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลระบุว่า ครูบางคนมีทัศนคติการใช้มัลติมีเดียในบางรายการคำถามจากความ ไม่ดี อื่น ๆ อย่างไรก็ตาม อยู่ในข้อตกลงที่ว่า มันเป็นวัสดุที่ดีสำหรับการสอนวิทยาศาสตร์ สองประเภทของครูที่ร้องขอสำหรับการในโรงเรียนเพื่อสร้างความแข็งแกร่งและจุดอ่อนเช่นการสอนจัดการเรียนการสอนเครื่องมือครบครัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวิทยาศาสตร์บริการครูและการใช้มัลติมีเดียเป็นเครื่องมือการเรียนการสอน
Ameyaw, Y .; Quansah
อีวิจัยการศึกษาและความคิดเห็น, v8 N19 p1817-1821 ตุลาคม 2013
การศึกษาทัศนคติของการตรวจสอบในการให้บริการของครูที่มีต่อการใช้งานของมัลติมีเดียเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมในเขต Greater Accra กานา กลุ่มตัวอย่างประชากรประกอบด้วย 100 โรงเรียนมัธยมจูเนียร์ (JHS) ครูวิทยาศาสตร์ที่สร้างขึ้นจาก 60 ครูผู้สอนในเมืองและ 40 ครูชนบทจากสามย่านเลือกใน Greater Accra ภาคกานา เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นตัวเอง 30 รายการที่ได้รับการออกแบบแบบสอบถาม Likert ชนิดที่ให้ผลคะแนนในระดับสี่จุด, การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญด้านการให้คำแนะนำในขณะที่ความสอดคล้องภายในของมันอยู่ที่ประมาณ 0.816 โดยใช้อัลฟาของครอนบาค นับความถี่ร้อยละและ t-test ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่าบางส่วนของครูที่มีทัศนคติที่ไม่ดีต่อการใช้งานของมัลติมีเดียในบางส่วนของข้อคำถามเป็นผลมาจากความพร้อมของพวกเขา คนอื่น ๆ แต่อยู่ในข้อตกลงว่ามันเป็นวัสดุที่ดีสำหรับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ทั้งสองประเภทของครูที่ขอทำให้พวกเขามีในโรงเรียนเพื่อให้เต็มสร้างความแข็งแรงและความอ่อนแอของเช่นเครื่องมือการเรียนการสอนการเรียนการสอน