Our choice of cases arose from NETs

Our choice of cases arose from NETs viewed by the school community as good
collaborators. The cases are Anna, a highly experienced language arts teacher
and teacher adviser from Australia; and Pat, an Irishman, a qualified counsellor
and foreign language major, who had previously worked for three years on the
JET scheme. Anna was approached as a research participant because her collaborative
work had been publicised in a good practices publication (Education
Department, 2000), while Pat was approached because he had been described
by his panel chair5
as ‘the NET from paradise’. Based on Hong Kong norms,
Pat’s students were of above average academic ability, while Anna’s were
somewhat below average. Team teaching in Hong Kong secondary schools
is rare (Storey et al., 2001) and that both Anna and Pat had been team teaching
in their schools for four years was indicative of their special qualities which
we believed could illuminate collaborative practice. Further contextual background6
is not provided for reasons of space and because our intentions are to
raise issues for further exploration rather than to make universal claims.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวเลือกของกรณีที่เกิดขึ้นจากมุ้งดู โดยชุมชนโรงเรียนที่ดีผู้ร่วมงาน กรณีมีแอนนา ครูศิลปะภาษาที่มีประสบการณ์สูงและครูที่ปรึกษาจากออสเตรเลีย และ Pat การ Irishman ที่ปรึกษามีคุณภาพและภาษาต่างประเทศสำคัญ ที่ก่อนหน้านี้เคยทำงาน 3 ปีในการโครงการ JET แอนนา approached เป็นผู้เข้าร่วมวิจัยเนื่องจากเธอทำงานร่วมกันทำงานได้ถูกเผยแพร่ในสิ่งพิมพ์วิธีปฏิบัติที่ดี (การศึกษากรม 2000) ในขณะที่ Pat approached เนื่องจากเขาได้รับการอธิบายโดย chair5 แผงของเขา เป็น 'สุทธิจากสวรรค์' อิงจากฮ่องกงบรรทัดฐานนักเรียนของ Pat มีของข้างต้นเฉลี่ยความสามารถทางวิชาการ ในขณะที่แอนนาค่อนข้างต่ำกว่าค่าเฉลี่ย ทีมงานการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาของฮ่องกงจะหายาก (ชั้น et al. 2001) และแอนนาและ Pat ได้ทีมสอนในโรงเรียนสี่ปีเป็นการบ่งบอกถึงคุณสมบัติพิเศษของพวกเขาซึ่งเราเชื่อว่า สามารถส่องสว่างปฏิบัติร่วมกัน เพิ่มเติมตามบริบท background6 ไม่มีเหตุผลด้านพื้นที่และเนื่อง จากเป็นความตั้งใจของเรายกปัญหา สำหรับการสำรวจเพิ่มเติม แทนให้เรียกร้องสากล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทางเลือกของเราของกรณีที่เกิดขึ้นจากการ NETs ดูได้โดยโรงเรียนชุมชนที่ดี
ทำงานร่วมกัน กรณีที่มีแอนนาเป็นครูที่มีประสบการณ์สูงภาษาศิลปะ
และครูที่ปรึกษาจากออสเตรเลีย; แพ็ตเป็นชาวไอริชผู้ให้คำปรึกษาที่มีคุณภาพ
และภาษาต่างประเทศที่สำคัญที่เคยทำงานเป็นเวลาสามปีที่ผ่านมา
โครงการ JET แอนนาได้รับการทาบทามเป็นผู้เข้าร่วมการวิจัยร่วมกันเพราะเธอ
ทำงานที่ได้รับการเผยแพร่ในแนวปฏิบัติที่ดีสิ่งพิมพ์ (การศึกษา
กรม, 2000) ในขณะที่แพทได้รับการทาบทามเพราะเขาได้รับการอธิบาย
โดย chair5 แผงของเขา
เป็น 'สุทธิจากสวรรค์' ขึ้นอยู่กับบรรทัดฐานฮ่องกง
นักเรียนแพทมีความสามารถทางวิชาการสูงกว่าค่าเฉลี่ยในขณะที่แอนนาก็
ค่อนข้างต่ำกว่าค่าเฉลี่ย การเรียนการสอนทีมในฮ่องกงโรงเรียนมัธยมศึกษา
เป็นของหายาก (ชั้น et al., 2001) และว่าทั้งแอนนาและแพ็ตได้รับการเรียนการสอนทีมงาน
ในโรงเรียนของพวกเขาสำหรับสี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นถึงคุณภาพพิเศษของพวกเขาซึ่ง
เราเชื่อว่าจะเพิ่มความสว่างการปฏิบัติร่วมกัน นอกจาก background6 บริบท
ไม่ได้ให้สำหรับเหตุผลของพื้นที่และเพราะความตั้งใจของเราที่จะ
ยกประเด็นสำหรับการสำรวจต่อไปมากกว่าที่จะทำให้การเรียกร้องสากล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางเลือกของเราของกรณีที่เกิดขึ้นจากอวนในทัศนะของชุมชนโรงเรียนดีร่วมมือกัน กรณีเป็นแอนนา ภาษาประสบการณ์สูง อาจารย์สอนศิลปะและครูที่ปรึกษา จากออสเตรเลีย และ แพท ชาวไอร์แลนด์ , คุณสมบัติที่ปรึกษาและต่างประเทศภาษาหลัก ใครที่เคยทำงานสามปีในเครื่องบินแบบ แอนนาถูกทาบทามเป็นผู้เข้าร่วมวิจัย เพราะความร่วมมือของเธองานที่ได้รับการเผยแพร่ในการเผยแพร่การปฏิบัติที่ดี ( การศึกษาแผนก , 2000 ) ในขณะที่แพท เข้าหา เพราะเขาได้รับการอธิบายแผง chair5 โดยเขาเป็น ' สุทธิจากสวรรค์ ' จากฮ่องกง บรรทัดฐานนักศึกษาแพท มีความสามารถสูงกว่าปีการศึกษาเฉลี่ย ในขณะที่แอนนาคือค่อนข้างต่ำกว่าเกณฑ์ ทีมสอนในโรงเรียนมัธยมในฮ่องกงหายาก ( 2 et al . , 2001 ) และทั้งแอนนาและแพท มีทีมสอนในโรงเรียนของพวกเขาสี่ปีก็แสดงให้เห็นถึงคุณภาพพิเศษของพวกเขาที่เราเชื่อว่าสามารถชี้แจงการปฏิบัติร่วมกัน background6 เพิ่มเติมตามบริบทไม่ได้ให้เหตุผล ของพื้นที่ และเพราะความตั้งใจของเราคือการยกประเด็นในการสำรวจเพิ่มเติมมากกว่าสุขภาพอ้าง