Governments, trade unions and emplo

Governments, trade unions and employers’ organizations form a tripartite in Finland, closely coordinating, communicating and heading to a common goal. In many countries the opposing-parties usually polarize debates and public opinion. Since the beginning of the 1970s until 1987 the ministry of education had two ministers from the main parties, requiring close political cooperation, resulting in workable solutions as both parties could endorse them. This proved to be the key factor behind the continuity of Finnish education policy. The parties detached from their populist political objectives and strategic maneuvers and began focusing on the subject-matter, on cooperating and acting together.
Via the close partnership between the labor organizations and the governments, between the employees and the employers, in both planning and implementation stages, the teacher union changed from external political pressure group into a stakeholder in government decision-making, i.e. into one encompassing labor organization, that looks at the interest of the COMPLETE SOCIETY, just like the government. This key element in good quality of governance and public institutions turned out to be the driving force of education performance and economic competitiveness in Finland.
Today the most important component of providing good education is the management and leadership skills of local political authorities, experts and school principals (carefully selected for their understanding of education development, their experience in teacher-education and their solid proven management skills). The key in the educational reforms was ‘how to find ways to help schools and teachers come together and share what they have learned about productive teaching techniques and effective schools’. The result was the creation of multi-level, professional learning communities of schools sharing locally tested practices and enriching ideas, and matching the needs for local economic development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รัฐบาลสหภาพแรงงานและองค์กรนายจ้างในรูปแบบไตรภาคีในฟินแลนด์, ประสานงานอย่างใกล้ชิดการสื่อสารและการมุ่งหน้าไปยังเป้าหมายร่วมกัน ในหลายประเทศฝ่ายตรงข้ามมักจะ-ขั้วการอภิปรายและความคิดเห็นของประชาชน ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปี 1970 จนถึง 1987 กระทรวงศึกษามีสองรัฐมนตรีจากกิจการหลักที่ต้องให้ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดทางการเมืองส่งผลในการแก้ปัญหาที่สามารถทำงานได้ตามที่ทั้งสองฝ่ายสามารถรับรองพวกเขา นี้พิสูจน์ให้เห็นว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่อยู่เบื้องหลังความต่อเนื่องของนโยบายการศึกษาของประเทศฟินแลนด์ ฝ่ายออกจากวัตถุประสงค์ทางการเมืองของประชานิยมและการซ้อมรบเชิงกลยุทธ์และเริ่มมุ่งเน้นไปที่เรื่องของที่เกี่ยวกับความร่วมมือและทำหน้าที่ร่วมกัน.
ผ่านทางความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างองค์กรแรงงานและรัฐบาลระหว่างพนักงานและนายจ้างทั้งในการวางแผนและการดำเนินการ ขั้นตอนสหภาพครูที่มีการเปลี่ยนแปลงจากกลุ่มแรงกดดันทางการเมืองจากภายนอกเข้ามามีส่วนได้เสียในการตัดสินใจของรัฐบาลคือเป็นหนึ่งในองค์กรที่ครอบคลุมแรงงานที่มีลักษณะที่น่าสนใจของสังคมที่สมบูรณ์เช่นเดียวกับรัฐบาล นี้องค์ประกอบสำคัญในคุณภาพที่ดีของการกำกับดูแลและสถาบันของรัฐจะกลายเป็นแรงผลักดันผลการดำเนินงานด้านการศึกษาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในฟินแลนด์.
วันนี้องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการให้การศึกษาที่ดีคือการบริหารจัดการและทักษะความเป็นผู้นำของหน่วยงานทางการเมืองท้องถิ่นผู้เชี่ยวชาญและโรงเรียน ผู้ว่าจ้าง (เลือกอย่างระมัดระวังเพื่อความเข้าใจของพวกเขาในการพัฒนาการศึกษาประสบการณ์ของพวกเขาในการศึกษาครูและทักษะการจัดการที่พิสูจน์แล้วของพวกเขาแข็ง) ที่สำคัญในการปฏิรูปการศึกษาคือ 'วิธีการที่จะหาวิธีที่จะช่วยให้โรงเรียนและครูมาร่วมกันและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพการผลิตและโรงเรียน ผลที่ได้คือการสร้างหลายระดับชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพของโรงเรียนร่วมกันปฏิบัติที่ผ่านการทดสอบทั้งในประเทศและความคิดที่สมบูรณ์และตรงกับความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รัฐบาล สหภาพแรงงานและนายจ้างขององค์กรในรูปแบบไตรภาคีในฟินแลนด์อย่างใกล้ชิด การประสานงาน การติดต่อสื่อสาร และมุ่งสู่เป้าหมายร่วมกัน ในหลายประเทศมักจะแบ่งเป็นฝ่ายบุคคลที่คัดค้านการอภิปรายและความเห็นสาธารณะ ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปี 1970 จนถึงปี 2530 กระทรวงศึกษาธิการมีรัฐมนตรีจากพรรคการเมืองหลัก ที่ต้องการความร่วมมือทางการเมืองส่งผลให้สามารถใช้งานได้ โซลูชั่นที่ทั้งสองฝ่ายสามารถยอมรับได้ นี้พิสูจน์แล้วว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่อยู่เบื้องหลัง ความต่อเนื่องของนโยบายการศึกษาของฟินแลนด์ ฝ่ายขาย จากวัตถุประสงค์ของยุทธศาสตร์และการเมืองประชานิยมประลองยุทธ์และเริ่มเน้นเนื้อหาในความร่วมมือและทำงานร่วมกัน
ผ่านใกล้ชิดระหว่างองค์การแรงงาน และรัฐบาลระหว่างลูกจ้างและนายจ้าง ทั้งในขั้นตอนการวางแผนและการดำเนินงานที่สหภาพครูเปลี่ยนจากกลุ่มกดดันทางการเมืองภายนอกเป็นผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการตัดสินใจของรัฐบาล คือ เป็นองค์กรที่ครอบคลุมแรงงาน มองประโยชน์ของสังคมที่สมบูรณ์ เหมือนรัฐบาลนี้องค์ประกอบที่สำคัญในคุณภาพที่ดีของกิจการ และสถาบันต่างๆ กลับกลายเป็นแรงผลักดันในการปฏิบัติการศึกษาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจของภูมิภาคในฟินแลนด์ .
วันนี้องค์ประกอบสำคัญในการให้การศึกษาที่ดี คือ การบริหารจัดการและทักษะความเป็นผู้นำของเจ้าหน้าที่การเมืองท้องถิ่นผู้เชี่ยวชาญและผู้บริหารโรงเรียน ( เลือกอย่างระมัดระวังเพื่อความเข้าใจของการพัฒนา การศึกษา ประสบการณ์ของพวกเขาในการศึกษาครูและแข็งพิสูจน์ทักษะการจัดการ ) กุญแจสำคัญในการปฏิรูปการศึกษาคือ ' วิธีการที่จะหาวิธีที่จะช่วยให้โรงเรียนและครูมาร่วมกันและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลของโรงเรียนผลที่ได้คือการสร้างหลายระดับ มืออาชีพ เรียนรู้ชุมชนของโรงเรียนร่วมในการทดสอบการปฏิบัติและเสริมความคิดและตรงกับความต้องการในการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น