As noted above, the term theoretica

As noted above, the term theoretical framework does not have a clear and consistent definition; in this entry, it is defined as any empirical or quasi-empirical theory of social and/or psychological processes, at a variety of levels (e.g., grand, mid-range, and explanatory), that can be applied to the understanding of phenomena. This definition of theoretical frameworks excludes what some writers have called paradigms of social research (e.g., postpositivist, constructivist, critical, feminist). It also does not consider methodological issues or approaches to be synonymous with theoretical frameworks (e.g., narrative analysis, systems analysis, symbolic interactionism). Examples of what is meant by theories that can be applied as “lenses” to study phenomena might include Vygotskian learning theory, micropolitical theory, class reproduction theory, job choice theory, social capital, cultural capital, liminality, transformational learning theory, the arena model of policy innovation, and grief theory, to name only a few. There are a wide variety of theoretical frameworks available for qualitative researchers to consider. These frameworks originate in the many different fields of study and disciplines in the social and natural sciences. Thus, the well-read qualitative researcher is alert to theoretical frameworks in economics, sociology, political science, psychology, biology, physics, and anthropology, to name but a few. Researchers should be open to considering the applicability of these frameworks to the research problem they seek to study. It is, indeed, this diversity and richness of theoretical frameworks that allow us to see in new and different ways what seems to be ordinary and familiar. In defining theoretical frameworks, we must be cognizant that any framework or theory allows the researcher to “see” and understand certain aspects of the phenomenon being studied while concealing other aspects. No theory, or theoretical framework, provides a perfect explanation of what is being studied.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังที่ระบุไว้ข้างต้น ระยะกรอบทฤษฎีที่มีความหมายชัดเจน และสอดคล้องกัน ในรายการนี้ มันถูกกำหนดเป็นทฤษฎีใด ๆ กึ่งเชิงประจักษ์ หรือเชิงประจักษ์ของสังคม หรือจิตวิทยากระบวนการ หลากหลายระดับ (เช่น แกรนด์ ปานกลาง และคำอธิบาย), ที่สามารถใช้ความเข้าใจของปรากฏการณ์ที่ คำนิยามนี้กรอบทฤษฎีแยกอะไรนักวิชาการได้เรียกว่ากรอบของการวิจัยทางสังคม (เช่น postpositivist เนม สำคัญ สตรี) มันยังไม่ได้พิจารณาปัญหาวิธีหรือแนวทางจะพ้องกับกรอบทฤษฎี (เช่น บรรยายวิเคราะห์ วิเคราะห์ระบบ สัญลักษณ์ interactionism) ตัวอย่างของสิ่งที่หมายถึงทฤษฎีที่สามารถนำมาใช้เป็น "เลนส์" ที่อยู่ในการศึกษาปรากฏการณ์อาจรวมถึงการเรียนรู้ทฤษฎี ทฤษฎี micropolitical เรียนทฤษฎีการทำซ้ำ ทฤษฎีการเลือกงาน ทุนทางสังคม เมืองหลวง liminality ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลง แบบเวทีนโยบายนวัตกรรม Vygotskian และทฤษฎีความเศร้าโศก เพื่อชื่อเพียงไม่กี่ มีกรอบทฤษฎีที่หลากหลายสำหรับนักวิจัยเชิงคุณภาพต้องพิจารณา กรอบเหล่านี้มาในหลายสาขาที่แตกต่างกันของการศึกษา และสาขาวิชาในสังคม และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดังนั้น นักวิจัยเชิงคุณภาพเป็นที่อ่านเป็นกรอบแจ้งเตือนทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จิตวิทยา ชีววิทยา ฟิสิกส์ และมานุษย วิทยา เพื่อชื่อไม่กี่ นักวิจัยควรจะเปิดมาสของเหล่านี้กรอบปัญหาวิจัยที่พยายามศึกษาพิจารณา ได้ แน่นอน ความหลากหลายและความร่ำรวยของกรอบทฤษฎีที่ทำให้เราเห็นในรูปแบบใหม่ และแตกต่างสิ่งที่น่าจะคุ้นเคย และสามัญ นี้ ในการกำหนดกรอบทฤษฎี เราต้องรู้ว่า กรอบหรือทฤษฎีใด ๆ ที่ช่วยให้นักวิจัย "เห็น" และเข้าใจในลักษณะของปรากฏการณ์ที่มีการศึกษาในขณะที่ปกปิดด้านอื่น ๆ ไม่มีทฤษฎี หรือกรอบทฤษฎี ให้คำอธิบายที่สมบูรณ์ของสิ่งที่มีการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นกรอบทฤษฎีระยะไม่ได้มีความหมายที่ชัดเจนและสอดคล้องกัน; ในรายการนี​​้จะถูกกำหนดให้เป็นทฤษฎีเชิงประจักษ์หรือกึ่งเชิงประจักษ์ของกระบวนการทางสังคมและ / หรือทางจิตวิทยาที่ความหลากหลายของระดับ (เช่นแกรนด์, ช่วงกลางและอธิบาย) ที่สามารถนำไปสู่​​ความเข้าใจของปรากฏการณ์ . ความหมายของกรอบทฤษฎีนี้ไม่รวมสิ่งที่นักเขียนบางคนได้เรียกกระบวนทัศน์ของการวิจัยทางสังคม (เช่น postpositivist, คอนสตรัคติที่สำคัญสตรี) นอกจากนี้ยังไม่ได้พิจารณาเรื่องระเบียบวิธีการหรือแนวทางที่จะตรงกันกับกรอบทฤษฎี (เช่นการวิเคราะห์การเล่าเรื่องการวิเคราะห์ระบบสัญลักษณ์ interactionism) ตัวอย่างของสิ่งที่หมายโดยทฤษฎีที่สามารถนำไปใช้เป็น "เลนส์" เพื่อศึกษาปรากฏการณ์อาจรวมถึงทฤษฎี Vygotskian การเรียนรู้ทฤษฎี micropolitical ทฤษฎีการทำสำเนาเรียนทฤษฎีทางเลือกที่งานทุนทางสังคมทุนทางวัฒนธรรมคนชายขอบ, ทฤษฎีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงรูปแบบเวที นโยบายของนวัตกรรมและทฤษฎีความเศร้าโศกชื่อเพียงไม่กี่ มีความหลากหลายของกรอบทฤษฎีที่มีอยู่สำหรับนักวิจัยเชิงคุณภาพที่จะต้องพิจารณา กรอบเหล่านี้เกิดขึ้นในหลาย ๆ สาขาการศึกษาและสาขาวิชาทางสังคมศาสตร์และเป็นธรรมชาติ ดังนั้นการวิจัยเชิงคุณภาพดีอ่านแจ้งเตือนไปยังกรอบทฤษฎีเศรษฐศาสตร์สังคมวิทยารัฐศาสตร์จิตวิทยาชีววิทยาฟิสิกส์และมานุษยวิทยาชื่อ แต่ไม่กี่ นักวิจัยควรจะเปิดให้พิจารณาการบังคับใช้ของกรอบเหล่านี้ในการแก้ไขปัญหาการวิจัยที่พวกเขาพยายามที่จะศึกษา มันเป็นความจริงความหลากหลายนี้และความมีชีวิตชีวาของกรอบทฤษฎีที่ช่วยให้เราเห็นในรูปแบบใหม่และแตกต่างกันสิ่งที่ดูเหมือนจะธรรมดาและคุ้นเคย ในการกำหนดกรอบทฤษฎีเราจะต้องรู้ทันว่ากรอบใด ๆ หรือทฤษฎีช่วยให้นักวิจัยที่จะ "เห็น" และเข้าใจบางแง่มุมของปรากฏการณ์ที่มีการศึกษาในขณะที่ปกปิดด้านอื่น ๆ ทฤษฎีไม่มีหรือกรอบทฤษฎี, ให้คำอธิบายที่สมบูรณ์แบบของสิ่งที่มีการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่ระบุไว้ข้างต้นในระยะกรอบทฤษฎีไม่มีนิยามที่ชัดเจนและสอดคล้องกัน ในรายการนี้ มันถูกกำหนดเป็นเชิงประจักษ์ หรือกึ่งทฤษฎีเชิงประจักษ์ของกระบวนการทางสังคมและ / หรือจิต ที่หลากหลายระดับ เช่น แกรนด์ ช่วงกลางและอธิบาย ) ที่สามารถใช้กับความเข้าใจของปรากฏการณ์ . ความหมายของกรอบทฤษฎีนี้ไม่รวมสิ่งที่นักเขียนบางคนเรียกว่ากระบวนทัศน์ของการวิจัยทางสังคม ( เช่น postpositivist คอนส , , วิกฤต , สตรี ) นอกจากนี้ยังไม่ได้พิจารณาประเด็นวิธีการหรือแนวทางให้พ้องกับกรอบทางทฤษฎี ( เช่น การเล่าเรื่อง การวิเคราะห์ การวิเคราะห์ระบบ สัญลักษณ์ในกรุงเทพมหานคร ) ตัวอย่างของสิ่งที่หมายโดยทฤษฎีที่สามารถนำไปใช้เป็น " เลนส์ " เพื่อศึกษาปรากฏการณ์อาจรวมถึง vygotskian ทฤษฎีการเรียนรู้ ทฤษฎี micropolitical ทฤษฎีเรียนการสืบพันธุ์ , ทฤษฎี , ทุน , ทุน , สังคมวัฒนธรรม liminality งานทางเลือก การเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ทฤษฎี เวที รูปแบบนวัตกรรมนโยบาย และทฤษฎีความเศร้าโศก , ชื่อเพียงไม่กี่ มีความหลากหลายของกรอบแนวคิดเชิงทฤษฎีของนักวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อพิจารณา กรอบเหล่านี้มาในหลายๆ สาขาวิชาที่ศึกษา และสาขาวิชาในสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดังนั้น คุณภาพจึงดีอ่านแจ้งเตือนไปยังกรอบแนวคิดของทฤษฎีทางเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ จิตวิทยา ชีววิทยา ฟิสิกส์ และมานุษยวิทยา เพื่อชื่อ แต่ไม่กี่ นักวิจัยควรเปิดการพิจารณาการประยุกต์ใช้กรอบเหล่านี้ปัญหาการวิจัยที่พวกเขาแสวงหาเพื่อการศึกษา มันเป็น , จริง , ความหลากหลายและความสมบูรณ์ของกรอบแนวคิดทางทฤษฎีที่ช่วยให้เราสามารถมองเห็นในวิธีใหม่ และแตกต่างกันที่ดูเหมือนจะธรรมดาและคุ้นเคย ในการกำหนดกรอบความคิดเชิงทฤษฎี เราต้องรู้ทันว่าทฤษฎีหรือกรอบใด ๆที่ช่วยให้นักวิจัยที่จะ " เห็น " และเข้าใจลักษณะบางอย่างของปรากฏการณ์ที่ศึกษาในขณะที่ปกปิดด้านอื่น ๆ ไม่มีทฤษฎีหรือแนวคิดเชิงทฤษฎี มีคำอธิบายที่สมบูรณ์แบบของสิ่งที่กำลังศึกษา