Lesson VOC 10Task: Bolt pieces together.Prerequisites: SEN 13, SEN 19, การแปล - Lesson VOC 10Task: Bolt pieces together.Prerequisites: SEN 13, SEN 19, ไทย วิธีการพูด

Lesson VOC 10Task: Bolt pieces toge

Lesson VOC 10

Task: Bolt pieces together.

Prerequisites: SEN 13, SEN 19, S&L 18, VOC 9

Concept: One of the most important aspects of this sample lesson is the introduction of the use of tools. The skill of threading bolts (VOC 9) is put to a more practical use in this exercise by using the bolts to attach two plates. A specific work task could be similar to this activity, but the most important outcome is the assembly of something

Behavioral Objective: When requested to 'please put this together: the student will use nuts, bolts, and nvo plates to assemble a specific pattern that has been taught and will secure the product using either pliers or a wrench to a 9096 accuracy level for 20 trials.

Materials: Bolts with matching nuts, meta/ or wood plates with hole drilled through

them that are slightly larger than the selected bolt size, and slip joint pliers or an ap-

Task Analysis:

1. Review with the student each of the prerequisite skills, expanding the tighten¬ing of a nut (VOC 9) to tightening the nut all of the v., down the bolt.

2. Demonstrate to the student a specific pattern of assembly using bolts, nuts, and at lesst two plates to form a specific outcome. Include the use of pliers or a wrench in this activity.

3. Physically guide the student through the process perfornied in Step 2, using verbal praise for all cooperative efforts.

A. Reduce physical guidance and replace with gestural and step-by-step verbal prompts, using the same pattern.

5. Reduce all prompting until only the total-task request of "please put this together, needed.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
เรียน VOC 10งาน: จำหน่ายชิ้นด้วยกันข้อกำหนดเบื้องต้น: 13 สามเสน สามเสน 19, S และ L 18, VOC 9แนวคิด: ลักษณะสำคัญของบทเรียนตัวอย่างนี้อย่างใดอย่างหนึ่งคือการแนะนำการใช้เครื่องมือ ทักษะของเธรดนอต (VOC 9) เป็นนำไปใช้ปฏิบัติเพิ่มเติมในแบบฝึกหัดนี้ โดยใช้สลักเกลียวแนบแผ่นที่สอง งานบางงานอาจคล้ายกันกับกิจกรรมนี้ แต่ผลสำคัญที่สุดเป็นส่วนประกอบของสิ่งวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อการร้องขอ ' กรุณาใส่นี้กัน: นักเรียนจะใช้ถั่ว นอต และแผ่น nvo เพื่อรวบรวมรูปแบบเฉพาะที่มีการสอน และจะรักษาความปลอดภัยผลิตภัณฑ์ใช้คีมหรือประแจที่ระดับความแม่นยำ 9096 สำหรับทดลอง 20วัสดุ: กรู มีทั้งถั่ว meta / หรือแผ่นไม้ มีรูเจาะผ่านพวกเขาที่มีขนาดใหญ่กว่าขนาดสายฟ้าเลือกเล็กน้อย และคีมร่วมหรือ ap เป็น - ในการจัดส่งการวิเคราะห์งาน:1. ทบทวนกับนักเรียนแต่ละของทักษะ ขยาย tighten¬ing อ่อนนุช (VOC 9) ของการขันน็อต v. การพุ่งลงทั้งหมด2. สาธิตให้นักเรียนเป็นรูปแบบเฉพาะ ของแอสเซมบลีที่ใช้ bolts, nuts และ lesst สองแผ่นเพื่อผลเฉพาะ รวมการใช้คีมหรือประแจที่ในกิจกรรมนี้3. ร่างกายแนะนำนักเรียนโดยใช้การ perfornied กระบวนการในขั้นตอนที่ 2 ใช้วาจาสรรเสริญสำหรับความร่วมมือทั้งหมดอ.ลดคำแนะนำจริง และแทนที่ ด้วย gestural และขั้นด้วยวาจาพร้อมท์ โดยใช้รูปแบบเดียวกัน5. เพื่อให้ทั้งหมดจนถึงเฉพาะคำขอรวมงานของ "กรุณาใส่นี้กัน ต้องการลด
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
บทเรียน VOC 10 งาน: กลอนชิ้นเข้าด้วยกัน. วิชาบังคับก่อน: SEN 13 SEN 19, S & L 18 VOC 9 Concept: หนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของบทเรียนตัวอย่างนี้คือการแนะนำการใช้งานของเครื่องมือ ทักษะของสลักเกลียวเกลียว (VOC 9) จะถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติมากขึ้นในการออกกำลังกายโดยใช้สลักเกลียวที่จะแนบแผ่นเปลือกโลกสองแผ่น งานทำงานที่เฉพาะเจาะจงอาจจะคล้ายกับกิจกรรมนี้ แต่ผลที่สำคัญที่สุดคือการชุมนุมของบางสิ่งบางอย่างวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อร้องขอให้ 'โปรดใส่นี้ด้วยกันนักเรียนจะใช้ถั่วสลักเกลียวและแผ่น NVO ในการประกอบเป็นรูปแบบเฉพาะที่ ได้รับการสอนและจะมีความปลอดภัยสินค้าโดยใช้คีมหรือประแจในระดับที่ถูกต้อง 9,096 20 การทดลอง. วัสดุ: สกรูกับถั่วจับคู่, เมตา / หรือแผ่นไม้ที่มีรูเจาะผ่านพวกเขาที่มีขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยขนาดสายฟ้าที่เลือกและใบคีมร่วมหรือชั่นการวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบกับนักเรียนแต่ละทักษะพื้นฐานที่ขยายtighten¬ingของถั่ว (VOC 9) กระชับถั่วทั้งหมดของ v. ลงกลอน. 2 แสดงให้เห็นถึงนักเรียนรูปแบบเฉพาะของการชุมนุมโดยใช้สลักเกลียวถั่วและที่ lesst สองแผ่นในรูปแบบผลที่เฉพาะเจาะจง รวมถึงการใช้คีมประแจหรือในกิจกรรมนี้ที่. 3 ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการ perfornied ในขั้นตอนที่ 2 การใช้วาจาสรรเสริญสำหรับความพยายามของสหกรณ์ทั้งหมด. เอ ลดคำแนะนำทางกายภาพและแทนที่ด้วยท่าทางและขั้นตอนโดยขั้นตอนที่แจ้งด้วยวาจาโดยใช้รูปแบบเดียวกัน. 5 ลดทุกกระตุ้นจนเหลือเพียงการร้องขอรวมงานของ "โปรดใส่นี้ด้วยกันที่จำเป็น























การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: