Tiedemann (1787) and Darwin (1877)

Tiedemann (1787) and Darwin (1877) provided the first systematic notes on infancy / among the issues explored by both was the question of when infants could first recognize themselves in a "looking glass" and begin fashioning a self-concept / both were convinced that by about two years of age infants could recognize themselves and had developed at least a primitive notion of self
the principal point I will try to make is that experiments can also be directed toward the initial origins of the notion of self—its foundation and earliest manifestation in the preverbal child / recent studies of imitation and related phenomena in infancy provide new insights that complement the work that has already been done with mirror recognition / moreover, because these studies involve infants younger than those used in the mirror test, they allow a glimpse of an even more embryonic notion of self than is reflected in the mirror studies
argue that these recent studies have uncovered aspects of the primordial notion of self from which subsequent development proceeds / by understanding the initial condition of the self during early infancy, we can better understand the subsequent critical developments that occur at eighteen to twenty-four months, when children are acquiring language and finally become able to recognize themselves in a mirror (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แมนน์ (1787) และดาร์วิน (1877) ให้เป็นระบบบันทึกครั้งแรกในวัยเด็ก / ท่ามกลางปัญหาสำรวจโดยทั้งสองเป็นคำถามของทารกเมื่อแรกที่สามารถรับรู้ว่าตัวเองอยู่ "แก้วมอง" และเริ่มต้นสมัยตัวเองแนวคิด / ทั้งสองเชื่อว่า ว่าด้วยการประมาณสองปีของทารกอายุสามารถรับรู้ว่าตัวเองและมีการพัฒนาอย่างน้อยความคิดดั้งเดิมของตัวเอง
จุดที่ผมจะพยายามที่จะทำให้เป็นที่ทดลองนอกจากนี้ยังสามารถพุ่งตรงไปที่ต้นกำเนิดเริ่มต้นของความคิดของตัวเองของมูลนิธิและเก่าแก่ที่สุด การรวมตัวกันในเด็กถือกำเนิด / การศึกษาล่าสุดของการเลียนแบบและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องในวัยเด็กให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่ที่เติมเต็มการทำงานที่ได้ทำไปแล้วกับการรับรู้กระจก / นอกจากนี้เพราะการศึกษาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับทารกอายุน้อยกว่าที่ใช้ในการทดสอบกระจกที่พวกเขาช่วยให้ เหลือบของความคิดแม้กระทั่งตัวอ่อนของตัวเองมากขึ้นกว่าคือภาพสะท้อนในกระจกการศึกษา
ยืนยันว่าการศึกษาล่าสุดนี้ได้เปิดแง่มุมของความคิดแรกของตัวเองจากการที่รายได้ต่อมาพัฒนา / โดยการทำความเข้าใจสภาพครั้งแรกของตัวเองในช่วงวัยเด็กก่อนที่เราจะทำได้ เข้าใจการพัฒนาที่สำคัญต่อมาที่เกิดขึ้นใน 18-24 เดือนเมื่อเด็กมีการแสวงหาภาษาและในที่สุดก็กลายเป็นความสามารถที่จะรับรู้ว่าตัวเองในกระจก (PsycINFO ฐานข้อมูลการบันทึก (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทิดเมิ่น ( 1787 ) และดาร์วิน ( 1877 ) ให้บันทึกระบบแรกในวัยทารกในปัญหาสํารวจ โดยทั้งสองเป็นคำถามเมื่อทารกสามารถแรกรู้จักตัวเองใน " กระจกเงา " และเริ่มการสร้างอัตมโนทัศน์ / ทั้งคู่มั่นใจว่าประมาณสองปีทารกอายุอาจจะรู้จักตัวเอง และมีการพัฒนาน้อย ความคิดดั้งเดิมของตนเอง
ครูใหญ่จุด ฉันจะพยายามทำคือ การทดลองก็สามารถตรงไปยังจุดกำเนิดเริ่มต้นของความคิดของตนเอง ของมูลนิธิและเครื่องเก่าที่สุดใน preverbal เด็ก / การศึกษาล่าสุดของการเลียนแบบ และปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องในวัยเด็กให้องค์ความรู้ใหม่ที่เติมเต็มงานที่ได้ทำไปแล้วกับกระจกรับรู้ / นอกจากนี้เนื่องจากการศึกษานี้เกี่ยวข้องกับทารกที่อายุน้อยกว่าผู้ที่ใช้ในการทดสอบกระจก พวกเขาช่วยให้เหลือบของมากขึ้นของความคิดของตนเอง มากกว่าจะสะท้อนให้เห็นในกระจก
การศึกษายืนยันว่าการศึกษาล่าสุดเหล่านี้ได้ค้นพบแง่มุมของความคิดของตนเอง ซึ่งพัฒนาต่อมาจากกองเงิน / โดยความเข้าใจสภาวะเริ่มต้นของตนเอง ในช่วงก่อน วัยแบเบาะเราสามารถเข้าใจภายหลังวิกฤตการพัฒนาที่เกิดขึ้นที่ 18 กับ 24 เดือน เมื่อเด็กได้รับภาษา และในที่สุดก็กลายเป็นจำตัวเองในกระจก ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )