Higher social acceptance was associ

Higher social acceptance was associated with lower classroom disruptive behavior and less help-seeking behavior for academic problems

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยอมรับทางสังคมสูงเกี่ยวข้อง กับพฤติกรรมขวัญห้องเรียนต่ำกว่า และน้อย กว่าพฤติกรรมการแสวงหาความช่วยเหลือสำหรับปัญหาการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ได้รับการยอมรับทางสังคมที่สูงขึ้นมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมก่อกวนในห้องเรียนลดลงและพฤติกรรมการแสวงหาความช่วยเหลือน้อยสำหรับปัญหาทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สูงกว่าการยอมรับทางสังคมก็เกี่ยวข้องกับการลดพฤติกรรมก่อกวนในชั้นเรียนและช่วยให้ปัญหาพฤติกรรมการแสวงหาทางวิชาการน้อย