The main purpose of this study was

The main purpose of this study was to develop a valid and reliable scale for printed and digital competencies (“The
Printed and Digital Reading Habits Scale”). The problem statement of this research can be expressed as: “The Printed
and Digital Reading Habits Scale: is a valid and reliable scale?” In this study, the scale development method was
employed, and two instruments were used: “The Personal Information Form” (sex, age, university, department, and
grade)” and 5 Likert-Type “Printed and Digital Reading Habits Scale”. Five hundred twenty-four teacher candidates (1st
and 4th grades) from the departments of Turkish Teaching, Elementary School Teaching, and Pre-School Teaching at
Marmara University and Kocaeli University participated in this study. Based on the results of the validity and reliability
analyses obtained in the present study, the number of items in the scale was reduced to 18. The KMO value of the scale
was found to be .904. The coefficient of Cronbach’s Alpha of the scale was found to be .82. Based on the factor analysis
of the scale, it was discovered that it had three sub-factors. The test-retest results indicated that the scale would not
change at any time (t: -1.664, p< 0.05). In conclusion, it is possible to describe “The Printed and Digital Reading Habits
Scale” is a valid and reliable scale.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้ได้พัฒนามาตราส่วนที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้สำหรับพิมพ์ และดิจิตอลความสามารถ ("ที่พิมพ์ กนิสัยอ่านดิจิตอลสเกล") รายงานปัญหาของงานวิจัยนี้สามารถแสดงเป็น: "พิมพ์และเครื่อง ชั่งดิจิตอลอ่านนิสัย: เป็นมาตราส่วนที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้หรือไม่? " ในการศึกษานี้ วิธีการพัฒนามาตราส่วนได้จ้าง และใช้เครื่องมือสอง: "ส่วนบุคคลข้อมูลฟอร์ม" (เพศ อายุ มหาวิทยาลัย ภาค วิชา และเกรด) " และ Likert 5 ชนิด"พิมพ์และอ่านนิสัยเครื่องชั่งดิจิตอล" สมัครครูห้าร้อยยี่สิบสี่ (1และเกรด 4) จากแผนก สอนตุรกี สอนประถม และ สอนในโรงเรียนก่อนที่มหาวิทยาลัยมาร์มาร่าและ Kocaeli มหาวิทยาลัยเข้าร่วมในการศึกษานี้ ตามผลลัพธ์ถูกต้องและความน่าเชื่อถือวิเคราะห์ที่ได้รับในการศึกษาปัจจุบัน จำนวนของรายการในระดับลดลงเป็น 18 ค่า KMO สเกลพบเป็น .904 พบค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของ Cronbach สเกลจะ .82 ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ปัจจัยสเกล มันถูกค้นพบว่า มันมีปัจจัยย่อย 3 ผลการทดสอบ-retest ระบุว่า ขนาดจะไม่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา (t:กำลัง-1.664, < p 0.05) เบียดเบียน เป็นไปได้เพื่ออธิบาย "พิมพ์และดิจิทัลอ่านนิสัยมาตราส่วน"ได้ขนาดที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้คือการพัฒนาในระดับที่ถูกต้องและเชื่อถือได้สำหรับความสามารถพิมพ์และดิจิตอล
("การพิมพ์ดิจิตอลและนิสัยการอ่านขนาด") คำสั่งปัญหาการวิจัยครั้งนี้สามารถแสดงเป็น
"การพิมพ์และดิจิตอลนิสัยการอ่านขนาด: เป็นขนาดที่ถูกต้องและเชื่อถือได้"
ในการศึกษานี้วิธีการพัฒนาขนาดได้รับการจ้างงานและเครื่องดนตรีทั้งสองถูกนำมาใช้"แบบฟอร์มข้อมูลส่วนตัว
"(เพศอายุมหาวิทยาลัยสรรพสินค้าและชั้นประถมศึกษาปี)" และ 5 Likert ประเภท "พิมพ์ดิจิตอลและนิสัยการอ่านขนาด" ห้าร้อยยี่สิบสี่ผู้สมัครครู (1
และเกรด 4) จากหน่วยงานของการเรียนการสอนตุรกี, โรงเรียนประถมศึกษาการเรียนการสอน, การเรียนการสอน Pre-School และ
Marmara มหาวิทยาลัย Kocaeli มหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ขึ้นอยู่กับผลของความถูกต้องและความน่าเชื่อถือการวิเคราะห์ที่ได้รับในการศึกษาปัจจุบันจำนวนรายการในระดับที่ลดลงเป็น 18 ค่า KMO ของวัดถูกพบว่าเป็น0.904 ค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคขนาดที่ได้รับพบว่ามี 0.82 จากการวิเคราะห์ปัจจัยของขนาดมันก็พบว่ามันมีสามปัจจัยย่อย ผลการทดสอบซ้ำชี้ให้เห็นว่าขนาดจะไม่เปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา (t: -1.664, p <0.05) สรุปได้ว่ามันเป็นไปได้ที่จะอธิบาย "การพิมพ์ดิจิตอลและนิสัยการอ่านขนาด" เป็นขนาดที่ถูกต้องและเชื่อถือได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้เพื่อพัฒนาที่ถูกต้องและเชื่อถือได้สำหรับการพิมพ์ดิจิตอลและวัดสมรรถนะ ( "
พิมพ์และอ่านเครื่องชั่งดิจิตอล " นิสัย ) ปัญหางบงานวิจัยนี้ สามารถแสดงเป็น : " พิมพ์และอ่านเครื่องชั่งดิจิตอล
นิสัย : เป็นที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ ขนาด ? " การศึกษาระดับการพัฒนาวิธีการ
) และสองคือการใช้" แบบฟอร์มข้อมูลส่วนบุคคล ( เพศ อายุ และระดับมหาวิทยาลัย แผนก
) " และ 5 คนประเภท " พิมพ์และอ่านเครื่องชั่งดิจิตอล " นิสัย ผู้สมัครครูห้าร้อยยี่สิบสี่ ( 1
และเกรด 4 ) จากแผนกการสอนภาษาตุรกี , ครูระดับประถมศึกษาและโรงเรียนก่อนการสอนที่มหาวิทยาลัยมาราโคเจลี
และมหาวิทยาลัยเข้าร่วมในการศึกษานี้จากผลของการวิเคราะห์ความตรงและความเที่ยง
ที่ได้รับในการศึกษาครั้งนี้จำนวนรายการ ในระดับที่ลดลงถึง 18 การ kmo คุณค่ามาตราส่วน
ถูกพบเป็น คุณ . ค่าสัมประสิทธิ์ครอนบาคแอลฟาของแบบวัดได้ 82 . บนพื้นฐานของการวิเคราะห์องค์ประกอบ
ของขนาด พบว่ามี 3 ปัจจัยย่อย .ผลการทดสอบซ้ำ พบว่า ระดับจะไม่
เปลี่ยนตลอดเวลา ( T : -1.664 , p < 0.05 ) สรุป มันเป็นไปได้ที่จะอธิบาย " พิมพ์ดิจิตอลและการอ่าน
ขนาด " ถูกต้องและเชื่อถือได้ค่า