This paper reports research on the

This paper reports research on the implementation of a web-based videoconferencing tool (Interwise) for synchronous learning sessions on an industrial technology course offered through a university in northern Taiwan.

The participants included undergraduate students from the same course offered in two different semesters.

We investigated students' perceptions of interactions with the instructor and fellow students, their confidence in utilizing the Internet (Internet self-efficacy), and the satisfaction level that students perceived throughout the learning process with Interwise. We also examined the effect of interactions and Internet self-efficacy on student satisfaction.

Data collected through paper-based and online surveys were analyzed using correlation and multiple regression.

The results revealed that overall, learners perceived Interwise as a tool that was moderately easy to use for synchronous learning.

Learners seemed to prefer using the Interwise features, such as emotion icons, talk, or raise hand, to interact with their instructor.

Learners had high confidence in gathering data or getting support through the Internet, but low confidence in resolving Internet related problems.

Both learner-learner and learner-instructor interactions were significant predictors of student satisfaction, while Internet self-efficacy did not significantly contribute to satisfaction.

Learner-instructor interaction was found to be the strongest predictor of student satisfaction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้รายงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้งานของเครื่องมือเว็บประชุมผ่านวิดีโอ (Interwise) สำหรับเซสชันการซิงโครนัสการเรียนรู้ในหลักสูตรเทคโนโลยีอุตสาหกรรมนำเสนอผ่านมหาวิทยาลัยในภาคเหนือของไต้หวันผู้เข้าร่วมรวมนักศึกษาระดับปริญญาตรีจากหลักสูตรเดียวกันใน 2 เทอมแตกต่างกันเราตรวจสอบความเข้าใจของการโต้ตอบกับผู้สอน และเพื่อนนักเรียน ความเชื่อมั่นในการใช้อินเทอร์เน็ต (อินเทอร์เน็ตประสิทธิภาพในตนเอง), และระดับความพึงพอใจที่นักเรียนรับรู้ตลอดทั้งกระบวนการเรียนรู้ ด้วย Interwise นอกจากนี้เรายังตรวจสอบผลของปฏิสัมพันธ์และอินเทอร์เน็ตประสิทธิภาพในตนเองพึงพอใจของนักเรียนข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านแบบสำรวจออนไลน์ และ ใช้กระดาษถูกวิเคราะห์โดยใช้ความสัมพันธ์และการถดถอยหลายผลการเปิดเผยว่า โดยรวม เรียนรู้ Interwise เป็นเครื่องมือที่ค่อนข้างที่ใช้งานง่ายสำหรับการเรียนรู้แบบซิงโครนัสผู้เรียนดูเหมือนจะ ต้องใช้คุณสมบัติ Interwise เช่นไอคอนอารมณ์ พูดคุย หรือยกมือ การโต้ตอบกับผู้สอนผู้เรียนมีความมั่นใจสูงในการรวบรวมข้อมูล หรือได้รับการสนับสนุนผ่านทางอินเทอร์เน็ต แต่ความเชื่อมั่นต่ำในการแก้ไขปัญหา Internet ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาผู้เรียนผู้เรียนและผู้สอนผู้เรียนโต้ตอบถูกทำนายสำคัญของความพึงพอใจของนักเรียน ในขณะที่อินเทอร์เน็ตประสิทธิภาพในตนเองไม่มีส่วนมากพึงพอใจการโต้ตอบผู้เรียนผู้สอนพบว่ามี predictor ที่แข็งแกร่งของความพึงพอใจของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยครั้งนี้รายงานกระดาษในการดำเนินงานของเครื่องมือบนเว็บการประชุมทางไกล (Interwise) สำหรับการเรียนรู้จังหวะในหลักสูตรเทคโนโลยีอุตสาหกรรมนำเสนอผ่านมหาวิทยาลัยในภาคเหนือของไต้หวันได้.

ผู้เข้าร่วมประชุมรวมถึงนักศึกษาระดับปริญญาตรีจากหลักสูตรเดียวกันที่นำเสนอในสองภาคการศึกษาที่แตกต่างกัน.

เรา การรับรู้ของนักเรียนตรวจสอบ 'ของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนและเพื่อนนักศึกษาของพวกเขามีความเชื่อมั่นในการใช้อินเทอร์เน็ต (Internet ตนเองประสิทธิภาพ) และระดับความพึงพอใจที่นักเรียนรับตลอดกระบวนการการเรียนรู้ที่มี Interwise นอกจากนี้เรายังตรวจสอบผลกระทบของการสื่อสารและอินเทอร์เน็ตด้วยตนเองประสิทธิภาพกับความพึงพอใจของนักเรียน.

ข้อมูลที่รวบรวมผ่าน paper-based และการสำรวจออนไลน์ได้รับการวิเคราะห์โดยใช้ความสัมพันธ์และการถดถอยหลาย.

ผลการศึกษาพบว่าโดยรวมแล้วผู้เรียนรับรู้ Interwise เป็นเครื่องมือที่ได้รับในระดับปานกลางที่ง่ายต่อการ ใช้สำหรับการเรียนรู้ซิงโคร.

เรียนดูเหมือนจะชอบใช้คุณสมบัติ Interwise เช่นไอคอนอารมณ์พูดคุยหรือมือยกระดับการโต้ตอบกับอาจารย์ผู้สอนของพวกเขา.

ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นสูงในการเก็บรวบรวมข้อมูลหรือได้รับการสนับสนุนผ่านทางอินเทอร์เน็ต แต่ความเชื่อมั่นต่ำในการแก้ไข ที่เกี่ยวข้องกับอินเทอร์เน็ตปัญหา.

ทั้งผู้เรียนและผู้เรียนเรียนสอนปฏิสัมพันธ์ทำนายอย่างมีนัยสำคัญของความพึงพอใจของนักเรียนในขณะที่อินเทอร์เน็ตด้วยตนเองประสิทธิภาพไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญนำไปสู่ความพึงพอใจ.

ปฏิสัมพันธ์ผู้เรียนผู้สอนพบว่าเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่แข็งแกร่งของความพึงพอใจของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้รายงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้บทเรียนบนเว็บผ่านเครื่องมือ ( interwise ) เพื่อเรียนรู้วิธีในการ อุตสาหกรรม เทคโนโลยี หลักสูตรที่เสนอผ่านมหาวิทยาลัยในภาคเหนือของไต้หวันผู้เข้าร่วมประกอบด้วย นิสิต นักศึกษา จากเดิมที่เปิดสอนในเทอมสองแตกต่างกันเราตรวจสอบพบนักศึกษาของการโต้ตอบกับนักเรียน ครู และเพื่อน ความมั่นใจของตนเองในการใช้อินเทอร์เน็ต ( Internet ความสามารถ ) , และระดับความพึงพอใจที่นักเรียนรับรู้ตลอดกระบวนการเรียนรู้กับ interwise . นอกจากนี้เรายังตรวจสอบผลของปฏิสัมพันธ์อินเทอร์เน็ต การรับรู้ความสามารถของตนเองและความพึงพอใจของนักเรียนข้อมูลที่รวบรวมผ่านกระดาษและการสำรวจออนไลน์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สหสัมพันธ์และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณผลการศึกษาพบว่า โดยรวม ผู้เรียนรับรู้ interwise เป็นเครื่องมือที่ใช้งานง่ายสำหรับการเรียนรู้ปานกลาง ซิงโครผู้เรียนจะต้องใช้ interwise คุณสมบัติเช่นอารมณ์ไอคอน , พูดคุย หรือ ยก มือ เพื่อ โต้ตอบกับผู้สอนได้ผู้เรียนมีความมั่นใจสูง ในการรวบรวมข้อมูลหรือได้รับการสนับสนุนผ่านทางอินเทอร์เน็ต แต่ต่ำ ความเชื่อมั่นในการแก้ปัญหาอินเทอร์เน็ตที่เกี่ยวข้องกับปัญหาทั้งผู้เรียนและผู้สอน ผู้เรียน ผู้เรียนเป็นสำคัญของปัจจัยความพึงพอใจของนักเรียนไม่แตกต่างกัน ในขณะที่อินเทอร์เน็ตความสามารถไปสู่ความพึงพอใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอน ผู้เรียน พบว่าตัวแปรที่แข็งแกร่งของความพึงพอใจของนักเรียน