When asked why they favoured guessi

When asked why they favoured guessing activities, interviewees referred to different
aspects of this type of activities. For example, some put emphasis on the
appropriateness of activities in terms of involving all students because:
Everybody tries to say something, it arouses interest because you are curious about the
result. (M3)
Guessing games are better and they are more enjoyable. Everybody tries to participate
and do something. (F1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อถามทำไมเขา favoured กิจกรรมคาดเดา interviewees เรียกว่าแตกต่างกันลักษณะของกิจกรรมชนิดนี้ ตัวอย่าง บางใส่เน้นการความของกิจกรรมในด้านที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนทั้งหมดได้เนื่องจาก:ทุกคนพยายามพูดอะไรบางอย่าง arouses สนใจเนื่องจากที่คุณอยากรู้เกี่ยวกับการผลการ (M3)คาดเดาเกมได้ดีกว่า และพวกเขาจะแก่ ทุกคนพยายามที่จะเข้าร่วมและทำอะไร (F1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อถามว่าทำไมพวกเขาได้รับการสนับสนุนกิจกรรมที่คาดเดาสัมภาษณ์เรียกที่แตกต่างกันลักษณะของประเภทของกิจกรรมนี้ ตัวอย่างเช่นบางส่วนให้ความสำคัญเกี่ยวกับความเหมาะสมของกิจกรรมในแง่ของการที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนทุกคนเนื่องจากทุกคนพยายามที่จะพูดอะไรก็มักที่น่าสนใจเพราะคุณอยากรู้เกี่ยวกับผล (M3) เกมคาดเดาที่ดีและพวกเขาจะสนุกมากขึ้น ทุกคนพยายามที่จะมีส่วนร่วมและทำอะไรบางอย่าง (F1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อถามว่าทำไมพวกเขาได้รับการคาดเดาต่างๆ ทั้งการเรียกแตกต่างกัน
ของกิจกรรมประเภทนี้ ตัวอย่างเช่นบางเน้น
ความเหมาะสมของกิจกรรม ใน แง่ ของ ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนทุกคนเพราะ :
ทุกคนพยายามที่จะพูดบางอย่าง มัน arouses สนใจเพราะคุณจะอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับ
ผล ( M3 )
เดาเกมที่ดีและพวกเขาจะสนุกสนานมากขึ้นทุกคนพยายามที่จะมีส่วนร่วม
และทำบางอย่าง ( F1 )