3. ConclusionResults of a review of

3. Conclusion
Results of a review of the literature on the qualities organizations need and seek from new graduate employees
shows that most of the studies focus on what is needed from graduates of specific education programs, although a
few studies focus on the needs of different types of employers or the needs of employers in general, without
making reference to a specific type of employer. Another finding is that employers seek education- or
industry/job-specific qualities in some cases. However, even in these cases, at least one generic quality is in
employers‟ top list of qualities that they seek from graduates. In general, employers need generic skills, such as
communication skills, that can be applied across a range of jobs.
New knowledge and new needs lead to curriculum changes in institutions of higher education, and constant
development of new knowledge requires continuous curriculum renewal (Michael, 1998). Since many employers
perceive universities as the source of the highly skilled employees they need (Webb, 1992), universities may
focus more on the needs of employers and make innovative changes in their curricula to satisfy those needsfor the
benefit of both employers and graduates. Curriculum renewal requires discarding irrelevant parts of the
curriculum so there is room for newer and more relevant content (Michael, 1998).Universities are recommended
to change their curricula to improve students‟ employment-related skills, such as communication, interpersonal,
and teamwork skills; cognitive skills; data/information- and technology-related skills; time-management skills and
the ability to work under pressure; ethics-related skills; and leadership skills. Universities can also add
compulsory internship or work experience programs to their curriculum.
This review of the literature on the issue of what employers need and seek in university graduates leads to some
recommendations for future research as well. More human resource studies are needed that focus on the needs of
the employers, rather than on what is needed from graduates of specific education programs. While education
researchers focus on the education aspect of the issue, human resource researchers can focus to the human
resource needs of organizations in terms of the qualities they need and seek from new graduate employees.
International Journal of Business and Social Science Vol. 4 No. 1; January 2013
57
Both quantitative and qualitative studies are needed, as Rivera (2011) shows that employers may say they value a
quality simply because this quality is reflective of another quality. Qualitative research is a useful tool with which
to clarify the underlying reasons for such preferences.
The skills employers require may differ not only from industry to industry but also fromdepartment to department,
such as marketing, finance, human resources, and research and development. Hence, there is a need for studies
that focus on the human resource needs of industries as well as of departments across industries. With the help of
these studies, students who hope to work in these departments, regardless of their educational background (e.g.,
an economics graduate who wants to work in the marketing department of a financial institution or a psychology
student who wants to work in the sales department),can work on developing their skills accordingly.
Based on semi-structured interviews with twenty employers in the UK, Austria, Slovenia, and Romania, Andrews
and Higson (2008) find that employers‟ perceptions of the skills and competencies graduates need are similar in
all four countries. More inter-cultural studies are needed in order to clarify the similarities and differences among
cultures in the qualities organizations need from new graduate employees.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. สรุปผลจากการทบทวนวรรณกรรมในองค์กรคุณภาพต้องการ และแสวงหาจากพนักงานใหม่บัณฑิตวิทยาลัยแสดงว่า ส่วนใหญ่ศึกษาเน้นสิ่งที่จำเป็นจากบัณฑิตศึกษาเฉพาะโปรแกรม ถึงแม้ว่าการบางการศึกษามุ่งเน้นความต้องการของชนิดต่าง ๆ ของนายจ้างหรือความต้องการของนายจ้างโดยทั่วไป ไม่มีการอ้างอิงไปยังชนิดเฉพาะของนายจ้าง จะค้นหาอีกว่า นายจ้างต้องศึกษา - หรือคุณภาพเฉพาะอุตสาหกรรม/งานในบางกรณี อย่างไรก็ตาม แม้ในกรณีนี้ คุณภาพทั่วไปอยู่ในemployers‟ รายการที่สูงสุดของคุณภาพที่จะแสวงหาจากบัณฑิต ทั่วไป นายจ้างต้องการทักษะทั่วไป เช่นทักษะการสื่อสาร สามารถใช้ในช่วงของงานความรู้ใหม่และความต้องการใหม่ที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรในสถาบันการศึกษา และค่าคงพัฒนาความรู้ใหม่ต้องต่อหลักสูตรต่อเนื่อง (ไมเคิล 1998) เนื่องจากนายจ้างมากสังเกตมหาวิทยาลัยเป็นแหล่งที่มาของพนักงานที่มีทักษะสูง ที่จำเป็น (เวบบ์ 1992) มหาวิทยาลัยอาจขึ้นเน้นความต้องการของนายจ้าง และทำการเปลี่ยนแปลงใหม่ ๆ ของหลักสูตรเพื่อตอบสนองผู้ needsfor การประโยชน์ของนายจ้างและผู้สำเร็จการศึกษา หลักสูตรต่ออายุต้องละทิ้งส่วนความเกี่ยวข้องของการหลักสูตรเพื่อให้มีห้องสำหรับเนื้อหาที่ใหม่ และเกี่ยวข้อง (ไมเคิล 1998) แนะนำมหาวิทยาลัยการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตรเพื่อปรับปรุง students‟ ที่เกี่ยวข้องกับการจ้างงานทักษะ เช่นการสื่อสาร มนุษยสัมพันธ์และทำงานเป็นทีม ทักษะ ทักษะการรับรู้ รายละเอียดข้อมูล- และเทคโนโลยี-ที่เกี่ยวข้องกับทักษะ ทักษะการบริหารเวลา และความสามารถในการทำงานภายใต้ความดัน ทักษะที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม และการฝึก มหาวิทยาลัยสามารถเพิ่มฝึกงานบังคับหรือโปรแกรมประสบการณ์ทำงานของหลักสูตรทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับเรื่องที่นายจ้างต้องการ และแสวงหาในมหาวิทยาลัยบัณฑิตนี้นำไปข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตด้วย การศึกษาทรัพยากรมนุษย์มากขึ้นเป็นการเน้นความต้องการของนายจ้าง ไม่ใช่ ในสิ่งที่จำเป็นจากบัณฑิตโปรแกรมการศึกษาเฉพาะ ในขณะศึกษานักวิจัยมุ่งเน้นในด้านการศึกษาของปัญหา การวิจัยทรัพยากรมนุษย์สามารถให้ความสำคัญกับมนุษย์ความต้องการทรัพยากรขององค์กรในแง่ของคุณภาพที่ต้องการ และแสวงหาจากพนักงานใหม่บัณฑิตวิทยาลัย สมุดรายวันต่างประเทศของธุรกิจและสังคมศาสตร์ปี 4 เลข 1 เดือน 2013 มกราคม57ศึกษาทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพจำเป็น เป็นริเวอรา (2011) แสดงว่า นายจ้างอาจบอกว่า ค่าการคุณภาพเพียง เพราะคุณภาพนี้จะทำให้คุณภาพอื่น การวิจัยเชิงคุณภาพเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่ชี้แจงเหตุผลพื้นฐานสำหรับกำหนดลักษณะดังกล่าวทักษะจำเป็นต้องมีนายจ้างอาจแตกต่างจากอุตสาหกรรมไม่เพียงแต่อุตสาหกรรมแต่ fromdepartment แผนกเช่นการตลาด การเงิน ทรัพยากรบุคคล และวิจัย และพัฒนา ดังนั้น มีความจำเป็นสำหรับการศึกษาที่เน้นความต้องการทรัพยากรมนุษย์ของอุตสาหกรรมเช่น ณแผนกข้ามอุตสาหกรรม ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษานี้ ผู้ที่หวังว่าจะทำงานในแผนกเหล่านี้ โดยไม่คำนึงถึงพื้นหลังการศึกษา (เช่นเป็นบัณฑิตเศรษฐศาสตร์ที่ต้องการทำงานในแผนกการตลาดของสถาบันการเงินหรือเป็นจิตวิทยานักเรียนที่ต้องการทำงานในแผนกขาย สามารถทำงานในการพัฒนาทักษะของพวกเขาตามลำดับตามโครงสร้างกึ่งสัมภาษณ์กับนายจ้างยี่สิบ ในสหราชอาณาจักร ออสเตรีย สโลวีเนีย ประเทศ โรมาเนีย แอนดรูวส์และ Higson (2008) การค้นหาที่คล้ายกันในแนว employers‟ ของทักษะและความสามารถของบัณฑิตความต้องการทั้งหมดสี่ประเทศ เพิ่มเติมระหว่างวัฒนธรรมศึกษาจะต้องชี้แจงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมในองค์กรคุณภาพต้องจากพนักงานใหม่บัณฑิตวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. สรุป
ผลการตรวจสอบของหนังสือที่เกี่ยวกับคุณภาพที่องค์กรต้องการและแสวงหาจากพนักงานที่จบการศึกษาใหม่
แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของการศึกษามุ่งเน้นไปที่สิ่งที่จำเป็นจากผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาเฉพาะแม้ว่า
การศึกษาน้อยมุ่งเน้นความต้องการที่แตกต่างกัน ของนายจ้างหรือความต้องการของนายจ้างโดยทั่วไปโดยไม่มี
การอ้างอิงถึงประเภทเฉพาะของนายจ้าง การค้นพบก็คือว่านายจ้างแสวงหา education- หรือ
อุตสาหกรรม / คุณภาพงานเฉพาะในบางกรณี อย่างไรก็ตามแม้ในกรณีเหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งที่มีคุณภาพทั่วไปอยู่ใน
นายจ้าง "รายการด้านบนของคุณภาพที่พวกเขาแสวงหาจากผู้สำเร็จการศึกษา โดยทั่วไปนายจ้างจำเป็นต้องมีทักษะทั่วไปเช่น
ทักษะการสื่อสารที่สามารถนำมาใช้ในช่วงของงาน.
ความรู้ใหม่และความต้องการใหม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรในสถาบันการศึกษาชั้นสูงและคงที่
การพัฒนาความรู้ใหม่ต้องต่ออายุหลักสูตรต่อเนื่อง (ไมเคิล , 1998) เนื่องจากนายจ้างจำนวนมาก
รับรู้มหาวิทยาลัยเป็นแหล่งของพนักงานที่มีทักษะสูงที่พวกเขาต้องการ (เวบบ์, 1992), มหาวิทยาลัยอาจ
มุ่งเน้นที่ความต้องการของนายจ้างและทำการเปลี่ยนแปลงที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในหลักสูตรของพวกเขาเพื่อตอบสนองผู้ที่ needsfor
ประโยชน์ของนายจ้างและผู้สำเร็จการศึกษาทั้ง หลักสูตรการต่ออายุต้องทิ้งชิ้นส่วนที่ไม่เกี่ยวข้องของ
หลักสูตรเพื่อให้มีห้องพักสำหรับเนื้อหาใหม่และที่เกี่ยวข้องมากขึ้น (ไมเคิล, 1998) .Universities มีการแนะนำ
การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรของพวกเขาในการปรับปรุงนักเรียน "ทักษะการจ้างงานที่เกี่ยวข้องเช่นการสื่อสารระหว่างบุคคล
และทักษะการทำงานเป็นทีม ; ทักษะการเรียนรู้; ข้อมูล / ข้อมูลการและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับทักษะ ทักษะการจัดการเวลาและ
ความสามารถในการทำงานภายใต้ความกดดัน; จริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับทักษะ และทักษะความเป็นผู้นำ มหาวิทยาลัยยังสามารถเพิ่ม
โครงการฝึกงานภาคบังคับหรือประสบการณ์ในการทำงานกับหลักสูตรของพวกเขา.
ทบทวนวรรณกรรมนี้ในเรื่องของสิ่งที่นายจ้างต้องการและแสวงหาในผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยนำไปสู่บาง
คำแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคตได้เป็นอย่างดี การศึกษาทรัพยากรมนุษย์อื่น ๆ ที่มีความจำเป็นที่มุ่งเน้นความต้องการของ
นายจ้างมากกว่าในสิ่งที่จำเป็นจากผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง ในขณะที่การศึกษา
นักวิจัยมุ่งเน้นในด้านการศึกษาของปัญหานักวิจัยทรัพยากรมนุษย์สามารถมุ่งเน้นไปที่มนุษย์
ความต้องการทรัพยากรขององค์กรในแง่ของคุณภาพที่พวกเขาต้องการและแสวงหาจากพนักงานที่จบการศึกษาใหม่.
วารสารนานาชาติธุรกิจและสังคมศาสตร์ฉบับ 4 ฉบับที่ 1; มกราคม 2013
57
ทั้งการศึกษาเชิงปริมาณและคุณภาพที่มีความจำเป็นในขณะที่ริเวร่า (2011) แสดงให้เห็นว่านายจ้างอาจจะพูดว่าพวกเขาค่า
คุณภาพเพียงเพราะคุณภาพนี้จะสะท้อนคุณภาพอีก การวิจัยเชิงคุณภาพเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่
จะชี้แจงเหตุผลพื้นฐานสำหรับการตั้งค่าดังกล่าว.
นายจ้างจำเป็นต้องมีทักษะที่อาจแตกต่างกันไม่เพียง แต่จากอุตสาหกรรมเพื่ออุตสาหกรรม แต่ยัง fromdepartment ไปยังแผนก,
เช่นการตลาด, การเงิน, ทรัพยากรมนุษย์และการวิจัยและพัฒนา จึงมีความจำเป็นสำหรับการศึกษา
ที่มุ่งเน้นการตอบสนองความต้องการทรัพยากรมนุษย์ของอุตสาหกรรมเช่นเดียวกับหน่วยงานในอุตสาหกรรม ด้วยความช่วยเหลือของ
การศึกษาเหล่านี้นักเรียนที่หวังว่าจะทำงานในหน่วยงานเหล่านี้โดยไม่คำนึงถึงวุฒิการศึกษาของพวกเขา (เช่น
เศรษฐศาสตร์บัณฑิตที่ต้องการที่จะทำงานในฝ่ายการตลาดของสถาบันการเงินหรือจิตวิทยา
นักเรียนที่ต้องการที่จะทำงานในการขาย เขตปกครอง) สามารถทำงานในการพัฒนาทักษะของพวกเขาตาม.
ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างยี่สิบนายจ้างในสหราชอาณาจักรออสเตรียสโลวีเนียและโรมาเนีย, แอนดรู
และฮิก (2008) พบว่านายจ้าง "การรับรู้ทักษะและความสามารถต้องเป็นผู้สำเร็จการศึกษา ที่คล้ายกันใน
ทั้งสี่ประเทศ ศึกษาเพิ่มเติมระหว่างวัฒนธรรมที่มีความจำเป็นในการที่จะชี้แจงความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง
วัฒนธรรมในคุณภาพที่องค์กรต้องการจากพนักงานที่จบการศึกษาใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . สรุป
ผลของการทบทวนวรรณกรรมในคุณภาพที่องค์กรต้องการและแสวงหาจากพนักงานใหม่ระดับบัณฑิตศึกษา
แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของการศึกษามุ่งเน้นในสิ่งที่ต้องการจากผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง แม้ว่า
ไม่กี่การศึกษามุ่งเน้นความต้องการของประเภทที่แตกต่างกันของนายจ้างหรือความต้องการของนายจ้างโดยทั่วไปโดยไม่
าอ้างอิงกับประเภทที่เฉพาะเจาะจงของนายจ้างหาอื่นที่นายจ้างแสวงหาการศึกษา -
อุตสาหกรรมงานเฉพาะคุณภาพได้ในบางกรณี อย่างไรก็ตาม แม้ในคดีเหล่านี้ อย่างน้อยหนึ่งคุณภาพทั่วไปใน
นายจ้าง‟รายการด้านบนของคุณภาพที่พวกเขาแสวงหา จากบัณฑิต โดยทั่วไปนายจ้างต้องการทักษะทั่วไป เช่น
ทักษะการสื่อสาร ที่สามารถใช้ได้ในช่วงของงาน
ความรู้ใหม่และความต้องการใหม่ ไปสู่การเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรของสถาบันอุดมศึกษาและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ความรู้ใหม่ต้องมีการปฏิรูปหลักสูตรต่อเนื่อง ( ไมเคิล , 1998 ) เนื่องจากนายจ้าง
รับรู้มหาวิทยาลัยเป็นแหล่งที่มาของพนักงานที่มีทักษะสูงที่พวกเขาต้องการ ( เวบบ์ , 1992 ) , มหาวิทยาลัยอาจ
มุ่งเน้นที่ความต้องการของนายจ้าง และทำให้การเปลี่ยนแปลงใหม่ในหลักสูตรของพวกเขาเพื่อตอบสนองผู้ needsfor
ผลประโยชน์ของทั้งนายจ้างและผู้ที่จบการศึกษา การปฏิรูปหลักสูตรต้องทิ้งชิ้นส่วนที่ไม่เกี่ยวข้องของ
หลักสูตรจึงมีห้องพักสำหรับใหม่และที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมเนื้อหา ( ไมเคิล , 1998 ) . มหาวิทยาลัยควร
ที่จะเปลี่ยนหลักสูตรของพวกเขาเพื่อปรับปรุงทักษะการจ้างงานนักเรียน‟ที่เกี่ยวข้อง เช่น การสื่อสาร ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทักษะการเรียนรู้ และทักษะการทำงานเป็นทีม
; ; ข้อมูล - ข้อมูลและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องทักษะ ทักษะการจัดการเวลาและ
สามารถทำงานภายใต้ความกดดัน จริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับทักษะ และทักษะความเป็นผู้นำ มหาวิทยาลัยยังสามารถเพิ่ม
การฝึกงานภาคบังคับ หรือประสบการณ์การทำงานโปรแกรมหลักสูตรของพวกเขา .
นี้ทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาของสิ่งที่นายจ้างต้องการและแสวงหาในบัณฑิตของมหาวิทยาลัยไปสู่บาง
ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในอนาคตได้เป็นอย่างดี การศึกษาทรัพยากรมนุษย์มากขึ้น จำเป็นที่มุ่งเน้นความต้องการของ
นายจ้างมากกว่าในสิ่งที่จำเป็นจากผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงในขณะที่นักวิจัยการศึกษา
มุ่งเน้นการศึกษาลักษณะของปัญหาวิจัยทรัพยากรมนุษย์สามารถมุ่งเน้นให้มนุษย์
ทรัพยากรความต้องการขององค์กรในด้านคุณภาพที่พวกเขาต้องการและแสวงหาจากพนักงานจบใหม่
วารสารธุรกิจและสังคมศาสตร์ 4 ฉบับฉบับที่ 1 มกราคม 56 57

ระหว่างประเทศ ทั้งการศึกษาเชิงปริมาณและคุณภาพเป็นเป็นริเวร่า ( 2011 ) แสดงให้เห็นว่านายจ้างบอกว่าค่า
คุณภาพเพียงเพราะคุณภาพนี้จะสะท้อนคุณภาพอีก การวิจัยเชิงคุณภาพเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่
เพื่อชี้แจงเหตุผลในการตั้งค่าเช่น .
นายจ้างทักษะต้องการอาจแตกต่างกันไม่เพียง แต่จากอุตสาหกรรมเพื่ออุตสาหกรรม แต่ยัง fromdepartment ในแผนก
เช่น การตลาด การเงิน ทรัพยากรมนุษย์และการวิจัยและการพัฒนา จึงต้องมีการศึกษา
ที่มุ่งเน้นมนุษย์ต้องการทรัพยากรของอุตสาหกรรม ตลอดจนหน่วยงานในอุตสาหกรรม ด้วยความช่วยเหลือของ
การศึกษาเหล่านี้ นักเรียนผู้หวังที่จะทำงานในหน่วยงานเหล่านี้ ไม่ว่าพื้นหลังการศึกษาของพวกเขา ( เช่น
เศรษฐศาสตร์บัณฑิตที่อยากทำงานในฝ่ายการตลาดของสถาบันการเงิน หรือจิตวิทยา
นักเรียนที่ต้องการทำงานในแผนกขาย ) สามารถทำงานในการพัฒนาทักษะของพวกเขาตาม .
ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์กับนายจ้างที่ยี่สิบใน UK , ออสเตรีย , สโลวีเนียและโรมาเนีย , แอนดรู
และ higson ( 2551 ) พบว่า นายจ้าง‟รับรู้ของบัณฑิตต้องมีทักษะและความสามารถที่คล้ายกันใน
ทั้งสี่ประเทศ มากกว่า อินเตอร์ วัฒนธรรมศึกษา จำเป็นเพื่อชี้แจงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมในองค์กรต้อง
คุณภาพจากพนักงานจบใหม่