This paper explains that if technol

This paper explains that if technology on its own can make the progress of education
more efficient or not and if the existence of a complete instructional theory for technology is serious for indicating its positive effect on the learner is an important issue. the benefits of the incorporation of technology into the classroom, elaborate
successful technology integration into the classroom, discuss factors contributing to teachers‟ use of technology, state teacher‟s use of learning theories, examine constructivist perspective, and investigate constructivism as a structure of
educational technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้อธิบายว่าหากเทคโนโลยีในตัวเองสามารถทำให้ความคืบหน้าของการศึกษา
มีประสิทธิภาพมากขึ้นหรือไม่และหากการดำรงอยู่ของทฤษฎีการเรียนการสอนที่สมบูรณ์แบบสำหรับเทคโนโลยีที่ร้ายแรงสำหรับการแสดงผลในเชิงบวกที่มีต่อผู้เรียนเป็นเรื่องที่สำคัญ ประโยชน์ของการรวมตัวกันของเทคโนโลยีในการเรียนการสอนที่ซับซ้อน
รวมเทคโนโลยีที่ประสบความสำเร็จในห้องเรียนหารือเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลกับครู "การใช้เทคโนโลยีครูรัฐ" ของการใช้ทฤษฎีการเรียนรู้การตรวจสอบมุมมองคอนสตรัคติและตรวจสอบ constructivism เป็นโครงสร้างของ
เทคโนโลยีการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารนี้อธิบายที่ถ้าเทคโนโลยีนั้นสามารถทำให้ความคืบหน้าของการศึกษา
มาก หรือไม่และ ถ้าการดำรงอยู่ของทฤษฎีการเรียนการสอนสมบูรณ์สำหรับเทคโนโลยีเป็นเรื่องที่รุนแรงสำหรับการแสดงผลบวกของผู้เรียนเป็นประเด็นสำคัญ อธิบายประโยชน์ของการรวมตัวกันของเทคโนโลยีในห้องเรียน
รวมเทคโนโลยีประสบความสำเร็จในการเรียน อภิปรายปัจจัยที่เอื้อต่อการใช้เทคโนโลยี teachers‟, teacher‟s รัฐใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ การตรวจสอบมุมมองแบบสร้างสรรค์นิยม และตรวจสอบศิลปะเค้าโครงเป็นโครงสร้างของ
เทคโนโลยีการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานนี้จะอธิบายว่าหากเปิดใช้เทคโนโลยีของบริษัทเองสามารถทำให้ความคืบหน้าของการศึกษา
มี ประสิทธิภาพ มากขึ้นหรือไม่และหากมีอยู่ทำให้สอนทฤษฎีสำหรับเทคโนโลยีเป็นเรื่องร้ายแรงสำหรับแสดงผลในเชิงบวกของผู้เรียนเป็นสำคัญปัญหาที่คุณประโยชน์ของเทคโนโลยีที่รวมเข้าไปในห้องเรียน,ประดิดประดอย
ประสบความสำเร็จเทคโนโลยีเข้าไปในห้องเรียนร่วม อภิปราย เกี่ยวกับหลายปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการครู"การใช้เทคโนโลยีของรัฐเป็นครู"ใช้ S ของการเรียนรู้ทฤษฎีตรวจสอบมุมมองของ ภาพ และเน้นตรวจสอบกระบวนการคิดนี้กําเนิดขึ้นเป็นโครงสร้างของ
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา