This formative assessment model is

This formative assessment model is more than a data-gathering step. It is a model for supporting learning that is designed to advance a student within his or her zone of proximal development(ZPD). (See chapter two and three) As envisioned by Vygotsky(1978), the zone of proximal development is the region, on an imaginary learning continuum, between what a child can do independently and what the same child can do with assistance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รุ่นนี้กำลังประเมินเป็นมากกว่าขั้นตอนการรวบรวมข้อมูล เป็นแบบจำลองสำหรับสนับสนุนการเรียนรู้ที่ออกแบบเพื่อพัฒนานักเรียนในเขตของเขา หรือเธอของ development(ZPD) ใกล้เคียง (ดูบทที่สองและสาม) ตามจินตนาการ โดย Vygotsky(1978) โซนใกล้เคียงพัฒนาคือ ภูมิภาค ในจินตภาพการเรียนต่อเนื่อง ระหว่างเด็กทำอะไรได้อย่างอิสระและลูกเดียวกันทำอะไร ด้วยความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบการประเมินนี้ก่อเป็นรูปเป็นมากกว่าขั้นตอนรวบรวมข้อมูล มันเป็นรูปแบบสำหรับการสนับสนุนการเรียนรู้ที่ถูกออกแบบมาเพื่อความก้าวหน้าของนักเรียนภายในโซนของเขาหรือเธอของการพัฒนาใกล้เคียง A (ZPD) (โปรดดูบทที่สองและสาม) ในฐานะที่เป็นจินตนาการ Vygotsky (1978), โซนของการพัฒนาใกล้เคียงคือภูมิภาคต่อเนื่องในการเรียนรู้จินตนาการระหว่างสิ่งที่เด็กสามารถทำสิ่งที่เป็นอิสระและเด็กเดียวกันสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบประเมินนี้ย่อยมากกว่า ขั้นตอนการรวบรวมข้อมูล มันเป็นแบบจำลองสำหรับสนับสนุนการเรียนรู้ที่ออกแบบล่วงหน้า ของเขาหรือเธอ เป็นนักเรียนในเขตรอยต่อของพัฒนาการ ( zpd ) ( ดูบทที่สองและสาม ) เป็น envisioned โดยไวกอตสกี ( 1978 ) , โซนพัฒนาการ เป็นภูมิภาคในการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องระหว่างสิ่งที่เด็กสามารถทำได้อย่างอิสระ และสิ่งที่เด็กเดียวกันสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือ .