The factors that affect students’ s

The factors that affect students’ speaking performance
With regard to the first research question, the results indicated that there were a variety of
factors that affect the students’ speaking performance. A majority of the teachers said that the
students’ speaking performance was affected by topical knowledge. The next two important
factors mentioned were listening ability and motivation to speak. Besides, the teachers’
feedback during speaking activities also was also reported to affect the students’ speaking
performance. Finally, confidence was considered to be a factor that had influence on
students’ performance.
The results from student questionnaire were quite similar to those of the teachers, most of the
students thought that their speaking performance was affected by topical knowledge. The
next important factor was listening ability. In addition, the students thought that they needed
to be confident to perform well. Last but not least, the students reported that their
performance was also affected by feedback during speaking activities and the pressure to
perform well.
The data from class observations revealed that the students’ speaking performance is also
affected by time for preparation. In all the four lessons observed, the students were given
little time to prepare so their performance was not good

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพการพูดของนักเรียนตามคำถามวิจัยแรก ผลระบุว่า มีหลากหลาย ปัจจัยที่มีผลต่อประสิทธิภาพการพูดของนักเรียน ส่วนใหญ่ครูที่กล่าวว่า การ ประสิทธิภาพการพูดของนักเรียนได้รับผลจากความรู้เฉพาะ ทั้งสองต่อไปที่สำคัญ ปัจจัยที่กล่าวถึงได้ฟังความสามารถและแรงจูงใจที่จะพูด นอกเหนือจาก สังคม ความคิดเห็นในระหว่างการพูดกิจกรรมยังยังรายงานมีผลต่อการพูดของนักเรียน ประสิทธิภาพของ สุดท้าย ความเชื่อมั่นถูกถือว่าเป็น ปัจจัยที่มีอิทธิพล ประสิทธิภาพของนักเรียน จากแบบสอบถามนักเรียนก็ค่อนข้างคล้ายกับของครู ส่วนใหญ่ของการ นักเรียนคิดว่า ประสิทธิภาพของพวกเขาพูดได้รับผลจากความรู้เฉพาะ ที่ ปัจจัยสำคัญต่อความสามารถในการฟังได้ นอกจากนี้ นักเรียนคิดว่า พวกเขาจำเป็น เพื่อให้มั่นใจในการทำดี สุดท้าย แต่ไม่ น้อย นักเรียนที่รายงานว่า ตน ประสิทธิภาพได้ยังรับผลจากความคิดเห็นในระหว่างกิจกรรมการพูดและกดดันให้ ทำดี ข้อมูลจากการสังเกตชั้นเรียนเปิดเผยประสิทธิภาพการพูดของนักเรียนยัง ได้รับผลกระทบตามเวลาสำหรับการเตรียม ได้รับนักเรียนในทุกสี่บทเรียนสังเกต เวลาน้อยเพื่อเตรียมความพร้อมเพื่อให้การปฏิบัติไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่มีผลต่อนักเรียนประสิทธิภาพการพูดในเรื่องเกี่ยวกับคำถามการวิจัยครั้งแรกผลที่ชี้ให้เห็นว่ามีความหลากหลายของปัจจัยที่มีผลต่อนักเรียนประสิทธิภาพการพูด ส่วนใหญ่ของครูกล่าวว่าผลการดำเนินงานการพูดของนักเรียนได้รับผลกระทบโดยเฉพาะความรู้ ต่อมาอีกสองสิ่งที่สำคัญปัจจัยดังกล่าวได้รับความสามารถในการฟังและการสร้างแรงจูงใจที่จะพูด นอกจากนี้ครูข้อเสนอแนะในระหว่างการพูดกิจกรรมนอกจากนี้ยังมีรายงานว่านอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อนักเรียนพูดประสิทธิภาพ ในที่สุดความเชื่อมั่นได้รับการพิจารณาจะเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลในการปฏิบัติงานของนักเรียน. ผลจากการตอบแบบสอบถามของนักเรียนค่อนข้างคล้ายกับที่ของครูส่วนใหญ่ของนักเรียนคิดว่าผลการดำเนินงานของพวกเขาพูดในที่ได้รับผลกระทบโดยเฉพาะความรู้ ปัจจัยที่สำคัญต่อไปได้ฟังความสามารถ นอกจากนี้นักเรียนคิดว่าพวกเขาต้องการที่จะมีความมั่นใจในการทำงานได้ดี สุดท้าย แต่ไม่น้อยนักเรียนของพวกเขารายงานว่าผลการดำเนินงานได้รับผลกระทบจากการตอบรับในช่วงกิจกรรมการพูดและความดันในการทำงานได้ดี. ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตระดับเปิดเผยว่าผลการดำเนินงานการพูดของนักเรียนยังได้รับผลกระทบตามเวลาในการจัดทำ ในทุกบทเรียนที่สี่สังเกตนักเรียนที่ได้รับเวลาน้อยในการเตรียมความพร้อมเพื่อให้ประสิทธิภาพของพวกเขาไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อประสิทธิภาพ
พูดเกี่ยวกับคำถามวิจัยครั้งแรก พบว่ามีความหลากหลายของ
ปัจจัยที่มีผลต่อนักเรียนการพูดการแสดง ส่วนใหญ่ของครูว่า นักเรียนพูด
ประสิทธิภาพมีผลต่อความรู้เฉพาะ อีกสองที่สำคัญ
ปัจจัยดังกล่าวมีความสามารถในการฟัง และแรงจูงใจที่จะพูด นอกจากนี้ ครู
ความคิดเห็นในระหว่างกิจกรรมการพูดยังรายงานยังส่งผลกระทบต่อนักเรียนพูด
) สุดท้าย ความมั่นใจก็ถือว่าเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ
การแสดงของนักเรียน
ผลจากแบบสอบถามนักเรียนค่อนข้างคล้ายกับบรรดาของครู ส่วนใหญ่ของ
นักเรียนคิดว่าการพูดการแสดงผลกระทบจากความรู้เฉพาะ
หน้าปัจจัยสำคัญคือความสามารถในการฟัง . นอกจากนี้ นักเรียนคิดว่าพวกเขาต้องการ
มั่นใจได้ดี สุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด นักเรียนรายงานว่า ผลงานของพวกเขายังได้รับความคิดเห็น
ในระหว่างกิจกรรมการพูดและความดันที่จะ
ได้ดี
ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต พบว่า นักเรียนที่เรียนพูด ทั้งนี้
ผลกระทบจากเวลาการเตรียม ในทั้ง 4 บทเรียน พบว่า นักเรียนได้รับ
น้อยเวลาเตรียมตัว ดังนั้นการแสดงของพวกเขาไม่ดี