This study found seven factors, or

This study found seven factors, or components, of teachers' attitudes toward friendship.
Findings revealed that special educators held more positive attitudes than regular educators toward the
components of friendship. Furthermore, while regular educators strongly favored working with a consultant,
special educators strongly considered team teaching to be an effective form of support. Adapting the curriculum
and modifying materials were also identified as effective supports.
Outcomes of this study could lead to changes in the way support services and interventions are delivered to
teachers. Since teachers bear the final responsibility for creating opportunities and environments that facilitate
social inclusion, it is imperative that their concerns and suggestions be addressed in the development of training
programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้พบปัจจัย 7 หรือ องค์ประกอบของเจตคติของครูเฟรนด์ชิพผลการวิจัยเปิดเผยว่า ความพิเศษจัดขึ้นทัศนคติในเชิงบวกมากขึ้นกว่าปกติความต่อการส่วนประกอบของมิตรภาพ นอกจากนี้ ในขณะที่ความปกติที่ชื่นชอบขอทำงานกับปรึกษานักการศึกษาพิเศษขอเป็นทีมสอนเป็น แบบที่มีประสิทธิภาพของการสนับสนุน การปรับหลักสูตรและยังระบุวัสดุที่ปรับเปลี่ยนเป็นการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพผลการศึกษานี้อาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในบริการสนับสนุนวิธีการ และงานวิจัยจะถูกส่งไปครู เพราะครูหมีความรับผิดชอบสุดท้ายในการสร้างโอกาสและสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกรวมสังคม มันเป็นสิ่งจำเป็นระบุว่า ความกังวลและข้อเสนอแนะในการพัฒนาฝึกอบรมโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้พบเจ็ดปัจจัยหรือองค์ประกอบของทัศนคติของครูที่มีต่อมิตรภาพ.
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการศึกษาพิเศษที่จัดขึ้นทัศนคติที่ดีกว่าการศึกษาปกติต่อองค์ประกอบของมิตรภาพ
นอกจากนี้ในขณะที่การศึกษาปกติอย่างยิ่งได้รับการสนับสนุนการทำงานร่วมกับที่ปรึกษาการศึกษาพิเศษพิจารณาอย่างยิ่งการเรียนการสอนทีมงานจะเป็นแบบที่มีประสิทธิภาพของการสนับสนุน
การปรับหลักสูตรและการปรับเปลี่ยนวัสดุที่ยังถูกระบุว่าเป็นการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพ. ผลการศึกษาครั้งนี้จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในการให้บริการสนับสนุนทางและการแทรกแซงถูกส่งไปยังครู ตั้งแต่ครูแบกความรับผิดชอบขั้นสุดท้ายสำหรับการสร้างโอกาสและสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกรวมทางสังคมมีความจำเป็นที่พวกเขากังวลและข้อเสนอแนะได้รับการแก้ไขในการพัฒนาของการฝึกอบรมโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้พบว่าเจ็ดปัจจัย หรือ องค์ประกอบ ของครู เจตคติต่อมิตรภาพ
พบว่านักการศึกษาพิเศษที่จัดขึ้นทัศนคติเชิงบวกมากกว่าปกตินักการศึกษาต่อ
ส่วนประกอบของมิตรภาพ นอกจากนี้ ในขณะที่คนปกติขอชอบทำงานกับที่ปรึกษา
พิเศษนักการศึกษาขอถือว่าการสอนเป็นทีม เป็นแบบฟอร์มที่มีประสิทธิภาพของการสนับสนุนการปรับหลักสูตร
และปรับเปลี่ยนวัสดุยังระบุว่าสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพ ผลของการศึกษานี้
อาจนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทางที่สนับสนุนการให้บริการและการแทรกแซงพ้น

ครู เนื่องจากครูรับผิดชอบขั้นสุดท้ายสำหรับการสร้างโอกาสและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ
รวมสังคมมันเป็นสิ่งจำเป็นที่พวกเขากังวลและข้อเสนอแนะจะให้ความสนใจในการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม