Abstract for thesis entitledA study

Abstract for thesis entitled
A study of the effect of anxiety in a drama-oriented second language classroom
Submitted by Carollia K. W. Fung
for the degree of Master of Arts in Applied Linguistics
at the University of Hong Kong
August, 2005
This study investigates the effect of anxiety in a drama-oriented second language
classroom. It aims to explore the issue of anxiety by looking at whether drama
activities reduce or cause anxiety in a second language classroom, the sources of
anxiety and students’ coping strategies in a drama-oriented second language
classroom. Participants of the study were thirty-seven form one students in an EMI
(English as the medium of instruction) secondary school in Hong Kong. The
participants were asked to keep journals. Questionnaires were distributed to students
after 10 drama lessons. Follow-up individual interviews were conducted to further
explore students’ views.
Findings of this study indicated that most students experienced a low level of
anxiety in the drama-oriented second language classroom. However, a minority of
them expressed that they felt nervous in the lessons from time to time. The results
showed that the effect of anxiety on students varied.
It was also found that major sources of students’ anxiety in a drama-oriented
second language classroom were insufficient time to answer teachers’ questions in the
class, pronouncing difficult words, being singled out without preparation and being
assessed by the drama tutor. This result was generally in line with past studies. Role
play was found to be an activity causing a low level of anxiety in this study. This
result differs from those conducted in a regular second language classroom.
ii
Students in this study were generally aware of their anxiety and tried to look for
coping strategies. The results indicated that major strategies were actively
encouraging oneself to take wise risks in language learning, trying to relax when
feeling anxious, positive self-talk and practice in private.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสำหรับวิทยานิพนธ์ที่ได้รับการศึกษาผลของความวิตกกังวลที่สองเน้นละครเรียนภาษาเขียน โดย Carollia คุณ W. ฝั่งสำหรับปริญญาโททางศิลปศาสตร์ภาษาศาสตร์ที่ใช้ในที่มหาวิทยาลัย Hong Kongสิงหาคม 2005การศึกษานี้ตรวจสอบผลของความวิตกกังวลในละครเน้นภาษาที่สองห้องเรียน มันมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาของความวิตกกังวล โดยมองว่าละครกิจกรรมลด หรือทำให้เกิดความวิตกกังวลในการเรียนเป็นภาษาที่สอง แหล่งมาของความวิตกกังวลและฝรั่งนักเรียนสองภาษาแนวละครห้องเรียน ผู้เข้าร่วมศึกษาได้สามสิบเจ็ดแบบฟอร์มหนึ่งเรียนอีเอ็มไอโรงเรียนมัธยมศึกษา (ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน) ใน Hong Kong ที่ผู้เข้าร่วมได้ขอไว้ มีกระจายแบบสอบถามนักเรียนหลังจาก 10 บทละคร ติดตามการสัมภาษณ์แต่ละได้ดำเนินการต่อไปสำรวจมุมมองของนักเรียนผลการวิจัยของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีประสบการณ์ในระดับที่ต่ำของความวิตกกังวลในการละครเน้นเรียนภาษาที่สอง อย่างไรก็ตาม ชนกลุ่มน้อยของพวกเขาแสดงให้พวกเขารู้สึกประสาทในการเรียนครั้ง ผลลัพธ์พบว่าผลของความวิตกกังวลในการเรียนแตกต่างกันนอกจากนี้ยังพบที่สำคัญแหล่งที่มาของความวิตกกังวลของนักเรียนในละครมุ่งเน้นที่สองเรียนภาษาได้พอเวลาตอบคำถามของครูในการระดับ รอการออกเสียงคำยาก การกลั่นกรอง โดยไม่มีการเตรียมการและการประเมิน โดยกวดวิชาละคร ผลลัพธ์นี้ถูกโดยทั่วไปกับการศึกษาที่ผ่านมา บทบาทพบการเล่นเป็น กิจกรรมที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลในระดับที่ต่ำในการศึกษานี้ นี้ผลแตกต่างจากขาประจำในห้องเรียนสองภาษา iiนักเรียนในการศึกษานี้นั้นโดยทั่วไปทราบถึงความกังวลของพวกเขา และพยายามที่จะค้นหาฝรั่ง ผลระบุว่า กลยุทธ์สำคัญได้อย่างแข็งขันส่งเสริมตัวเองจะฉลาดเสี่ยงในภาษาการเรียนรู้ พยายามผ่อนคลายเมื่อรู้สึกกังวล บวกตนเองพูด และปฏิบัติในภาคเอกชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อสำหรับวิทยานิพนธ์สิทธิศึกษาผลของความวิตกกังวลในห้องเรียนภาษาที่สองละครที่มุ่งเน้นส่งโดยCarollia KW Fung สำหรับระดับของศาสตรมหาบัณฑิตในภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกงเดือนสิงหาคม2005 การศึกษาครั้งนี้สำรวจผลกระทบของความวิตกกังวล ในภาษาที่สองละครที่มุ่งเน้นการเรียน โดยมีจุดมุ่งหมายในการสำรวจปัญหาของความวิตกกังวลโดยดูที่ละครไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมลดหรือทำให้เกิดความกังวลในห้องเรียนภาษาที่สองแหล่งที่มาของความวิตกกังวลและนักเรียนกลวิธีการเผชิญปัญหาในภาษาที่สองละครที่มุ่งเน้นการเรียน ผู้เข้าร่วมการศึกษามีรูปแบบสามสิบเจ็ดหนึ่งนักเรียนในอีเอ็มไอ(ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการเรียนการสอน) โรงเรียนมัธยมในฮ่องกง ผู้เข้าร่วมถูกถามเพื่อให้วารสาร แบบสอบถามแจกจ่ายให้กับนักเรียนหลังจาก 10 บทเรียนละคร บุคคลที่ติดตามการสัมภาษณ์ได้ดำเนินการต่อไปสำรวจมุมมองของนักเรียน. ผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่านักเรียนส่วนใหญ่มีประสบการณ์ในระดับต่ำของความวิตกกังวลในห้องเรียนภาษาที่สองละครที่มุ่งเน้น แต่ส่วนน้อยของพวกเขาแสดงว่าพวกเขารู้สึกประสาทในการเรียนเป็นครั้งคราว ผลการศึกษาพบว่าผลกระทบจากความวิตกกังวลเกี่ยวกับนักเรียนที่แตกต่างกัน. นอกจากนี้ยังพบว่าแหล่งที่มาที่สำคัญของนักเรียนความวิตกกังวลในละครที่มุ่งเน้นการเรียนภาษาที่สองมีเวลาไม่เพียงพอที่จะตอบครูคำถามในชั้นเรียนการออกเสียงคำยากถูกแยกออกมาโดยไม่ต้องมีการเตรียมการและได้รับการประเมินโดยครูสอนละคร ผลที่ได้นี้เป็นปกติในทิศทางเดียวกับการศึกษาที่ผ่านมา บทบาทการเล่นถูกพบว่าเป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดระดับต่ำของความวิตกกังวลในการศึกษานี้ ซึ่งผลที่แตกต่างจากผู้ที่ดำเนินการในชั้นเรียนภาษาที่สองปกติ. ii นักเรียนในการศึกษาครั้งนี้มีทั่วไปตระหนักถึงความวิตกกังวลของพวกเขาของและพยายามที่จะมองหากลวิธีการเผชิญปัญหา ผลการวิจัยพบว่ากลยุทธ์ที่สำคัญได้รับการแข็งขันให้กำลังใจตัวเองจะรับความเสี่ยงที่ชาญฉลาดในการเรียนรู้ภาษาพยายามที่จะผ่อนคลายเมื่อรู้สึกกังวลบวกตัวเองพูดและการปฏิบัติในภาคเอกชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวิทยานิพนธ์เรื่อง : การศึกษาผลกระทบของความวิตกกังวลในละครที่มุ่งเน้นภาษาสองห้องเรียน
ส่งโดย carollia K . W . ฟง
สำหรับระดับปริญญาโท
ภาษาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกง

สิงหาคม 2548 งานวิจัยนี้ศึกษาผลของความวิตกกังวลในละครที่มุ่งเน้นในชั้นเรียนภาษา
2 .มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาของความกังวล โดยมองว่า กิจกรรมละคร
ลดหรือก่อให้เกิดความวิตกกังวลในชั้นเรียนภาษาที่สองแหล่ง
ความวิตกกังวลและนักเรียนเผชิญในละครที่มุ่งเน้นในชั้นเรียนภาษา
2 ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนในระบบ
37 รูป ( ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน ) โรงเรียนมัธยมในฮ่องกง
ผู้ถูกถามเพื่อให้วารสาร แบบสอบถามไปยังนักศึกษา
หลังจาก 10 บทเรียน ละคร ติดตามการสัมภาษณ์ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อ
.
ผลการวิจัยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ที่มีระดับต่ำของ
ความวิตกกังวลในละครมุ่งเน้นเรียนภาษาที่สอง แต่เป็นส่วนน้อยของ
พวกเขากล่าวว่าพวกเขารู้สึกตื่นเต้นในบทเรียน จากเวลา ผลลัพธ์
แสดงให้เห็นว่าผลกระทบของความวิตกกังวลของนักเรียนที่หลากหลาย
นอกจากนี้ยังพบว่า แหล่งสำคัญของความกังวลของนักเรียน ในละครแนว
2 ชั้นเรียนภาษามีเวลาไม่เพียงพอที่จะตอบคำถามครูในชั้นเรียนการออกเสียงคำใน
, ยาก , ถูกกีดกันออกไป โดยไม่มีการเตรียมการและการ
ประเมิน โดยละครเรื่องกวดวิชา ผลที่ได้นี้คือโดยทั่วไปที่สอดคล้องกับการศึกษาที่ผ่านมา . บทบาท
เล่น พบว่า เป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดระดับของความวิตกกังวลในการศึกษานี้ ผลนี้
แตกต่างจากที่ดำเนินการในห้องเรียนสองภาษาปกติ นักศึกษา
ii
ในการวิจัยโดยทั่วไปตระหนักถึงความกังวลของพวกเขาและพยายามที่จะมองหา
coping กลยุทธ์ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์หลักอย่างแข็งขันส่งเสริมตัวเอง
เสี่ยงปัญญาในการเรียนรู้ภาษา , พยายามที่จะผ่อนคลายเมื่อ
รู้สึกกระวนกระวายใจ บวกที่ตนเองพูดและการปฏิบัติส่วนตัว