Joshua(2012) states that studies ha

Joshua(2012) states that studies have looked at various factors that affect pronunciation including phonetic context (e.g., Canfield 1940), style variation (e.g., Diaz-Campos 2006, Gonzales-Bueno 1995, Major 2004, Shively 2008, Zampini 1994), L1 transfer (e.g., Major 2001), and experience abroad (e.g., Diaz-Campos 2004, 2006, Lafford 2006, Stevens 2001).
Motivation has been shown to affect language learning in general (Gardner 1985) but its
2. There are many sounds that cause difficulty for Thai students in
learning English pronunciation. Therefore, it is useful for English teachers to create a
CAI program or other instruments such as web-based lessons to improve
English pronunciation of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Joshua(2012) ระบุว่า การศึกษามองที่ปัจจัยต่าง ๆ ที่มีผลต่อการออกเสียงรวมทั้งบริบทออกเสียง (เช่น Canfield 1940), ลักษณะการเปลี่ยนแปลง (เช่น 2006 Campos ดิแอซ กอนซาเลซ-Bueno 1995, 2004 หลัก Shively 2008, Zampini ปี 1994) L1 โอน (เช่น หลัก 2001), และประสบการณ์ต่างประเทศ (เช่น ดิแอซ-Campos 2004, 2006, Lafford 2006, Stevens 2001)ได้รับการแสดงแรงจูงใจมีผลต่อการเรียนโดยทั่วไป (การ์ดเนอร์ 1985) ภาษา แต่ความ 2. เสียงจำนวนมากที่ทำให้เกิดปัญหาสำหรับนักเรียนไทยมีเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษ ดังนั้น จึงเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษเพื่อสร้างความโปรแกรมไกหรือเครื่องมืออื่น ๆ เช่นบทเรียนบนเว็บเพื่อปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โจชัว (2012) กล่าวว่าการศึกษาได้มองไปที่ปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการออกเสียงรวมทั้งบริบทการออกเสียง (เช่นแคนฟีลด์ 1940) การเปลี่ยนแปลงรูปแบบ (เช่น Diaz-Campos 2006 กอนซาเล-Bueno ปี 1995 ที่สำคัญปี 2004 Shively 2008 Zampini 1994) โอน L1 (เช่นเมเจอร์ 2001) และประสบการณ์ในต่างประเทศ (เช่น Diaz-Campos 2004, 2006, 2006 Lafford สตีเว่น 2001).
การสร้างแรงจูงใจได้รับการแสดงที่จะส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ภาษาโดยทั่วไป (การ์ดเนอร์ 1985) แต่
2
มีหลายเสียงที่ก่อให้เกิดความยากลำบากสำหรับนักเรียนไทยที่มีการเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่มีประโยชน์สำหรับครูสอนภาษาอังกฤษในการสร้างโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนหรือตราสารอื่น ๆ เช่นบทเรียนบนเว็บเพื่อปรับปรุงการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โจชัว ( 2554 ) ระบุว่า การศึกษาต้องดูที่ปัจจัยต่างๆที่มีผลต่อการออกเสียง รวมทั้งบริบทสัทอักษร ( เช่น Canfield 1940 ) , รูปแบบการเปลี่ยนแปลง ( เช่น ดิแอซ Campos 2006 กอนซาเลส Bueno 1995 เมเจอร์ 2004 , 2008 zampini ไชฟ์ลี่ , 1994 ) , L1 โอน ( เช่นสาขา 2001 ) และประสบการณ์ในต่างประเทศ เช่น ดิแอซ Campos 2004 , 2006 , lafford 2549 สตีเวนส์
2001 )แรงจูงใจที่ได้รับการแสดงที่จะมีผลต่อการเรียนรู้ภาษาโดยทั่วไป ( การ์ดเนอร์ 1985 ) แต่ของ
2 มีหลายเสียงที่ก่อให้เกิดปัญหาสำหรับนักเรียนไทยใน
การเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษ ดังนั้น จึงเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษเพื่อสร้าง
บทเรียนโปรแกรมหรือเครื่องมืออื่นๆ เช่น บทเรียนบนเว็บเพื่อปรับปรุง
การออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน