This research serves as an importan

This research serves as an important early step in exploring the extent
to which deaf signing children are able to discriminate sublexical
properties of signs. Our results indicate that significant relationships
exist between ASL phonological awareness, written word recognition, and reading comprehension.This suggests that ASL phonological
awareness might be an important ingredient in the lexical development of deaf children.The results of our study provide additional support for the argument that having a strong phonological foundation
in any language may be more important than the modality through
which it is realized (e.g., Petitto 2000; MacSweeney et al. 2008; Mayberry 2007; Mayberry and Lock 2003). If ASL phonological awareness does indeed discriminate between nonachieving and achieving
deaf readers, these aspects should constitute a critical consideration in
future investigations. In this sense, our research lays part of the initial
groundwork for continued investigations of ASL phonological awareness and English reading skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้ทำหน้าที่เป็นขั้นตอนแรกสำคัญในการสำรวจขอบเขตที่รับรองเด็กหูหนวกจะเหยียด sublexicalคุณสมบัติของสัญญาณ ผลของเราสำคัญที่บ่งชี้ความสัมพันธ์อยู่ระหว่างจิตสำนึกคำโครงสร้างประโยค ASL เขียนจำแนกคำ และอ่านทำความเข้าใจ นี้แนะนำที่ ASL คำโครงสร้างประโยคความรู้อาจเป็นส่วนผสมสำคัญในการพัฒนาเกี่ยวกับคำศัพท์ของเด็กหูหนวก ผลการศึกษาของเราให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับอาร์กิวเมนต์ที่มีคำโครงสร้างประโยคพื้นฐานในภาษาใด ๆ อาจสำคัญกว่า modality ผ่านซึ่งเป็นการรับรู้ (เช่น Petitto 2000 MacSweeney et al. 2008 Mayberry 2007 Mayberry และล็อค 2003) ถ้ารับรู้คำโครงสร้างประโยคของ ASL เหยียดระหว่าง nonachieving และบรรลุแน่นอนอ่านหูหนวก แง่ควรเป็นปัจจัยสำคัญในการตรวจสอบในอนาคต ในนี้รู้สึก วิจัยของเราวางเป็นส่วนหนึ่งของต้นส่วนการสืบสวนอย่างต่อเนื่องของ ASL คำโครงสร้างประโยคความรู้และทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ทำหน้าที่เป็นขั้นตอนที่สำคัญในช่วงต้นในการสำรวจขอบเขตที่เด็กหูหนวกลงนามมีความสามารถในการแยกแยะ sublexical คุณสมบัติของสัญญาณ ผลของเราแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญอยู่ระหว่างการรับรู้เสียง ASL เขียนจดจำคำและการอ่าน comprehension.This แสดงให้เห็นว่าอายุเสียงการรับรู้อาจจะเป็นส่วนผสมที่สำคัญในการพัฒนาคำศัพท์ผลchildren.The ตายของการศึกษาของเราให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการโต้แย้ง ว่ามีรากฐานที่แข็งแกร่งเสียงในภาษาใดๆ อาจมีความสำคัญมากขึ้นกว่าที่ผ่านกิริยาที่มันจะรู้(เช่น Petitto 2000 MacSweeney et al, 2008;. หน่อมแน้ม 2007; หน่อมแน้มและล็อค 2003) ถ้าการรับรู้ ASL เสียงไม่แน่นอนแยกแยะระหว่าง nonachieving และประสบความสำเร็จผู้อ่านคนหูหนวกด้านเหล่านี้ควรเป็นการพิจารณาที่สำคัญในการตรวจสอบในอนาคต ในแง่นี้การวิจัยของเราวางส่วนหนึ่งของการเริ่มต้นรากฐานสำหรับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องของอายุการรับรู้เสียงและทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้ทำหน้าที่เป็นขั้นตอนแรกที่สำคัญในการสํารวจขอบเขต
ที่เด็กหูหนวกเซ็นจะสามารถที่จะแยกแยะคุณสมบัติ sublexical
จากป้าย ผลของเราระบุว่าความสัมพันธ์
อยู่ระหว่าง ASL ระบบเสียงการรับรู้และความเข้าใจในการอ่าน เขียน คำ นี้แสดงให้เห็นว่า ASL ระบบเสียง
ความรู้เป็นส่วนประกอบที่สำคัญในการพัฒนาการของเด็กหูหนวก ผลการศึกษาของเราให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับอาร์กิวเมนต์ที่แข็งแกร่งมี
มูลนิธิระบบเสียงในภาษาใด ๆที่อาจสำคัญกว่ามาลาผ่าน
ซึ่งเป็นที่ตระหนัก เช่น petitto 2000 ; macsweeney et al . 2008 ; หน่อมแน้ม 2007 ; หน่อมแน้มและล็อค 2003 )ถ้าระบบเสียง ASL ความตระหนักไม่แน่นอนแบ่งแยกระหว่าง nonachieving และบรรลุ
ผู้อ่านหูหนวก แง่มุมเหล่านี้ควรเป็นปัจจัยสําคัญใน
การสืบสวนต่อไป ในความรู้สึกนี้ , การวิจัยของเราวางส่วนหนึ่งของค่าเริ่มต้น
) การสืบสวนของ ASL ระบบเสียงภาษาอังกฤษ ความตระหนัก และทักษะการอ่าน