This article introduces collaborati

This article introduces collaborative learning models based on sociocultural learning theories and discusses their potential for developing more effective learning opportunities in information literacy teaching. As described in the research of Vygotsky and other theoreticians, sociocultural learning theories are learner-centered and provide insight into collaborative approaches to student learning. These theories take into account the social and cultural aspects of acquiring knowledge. Collaborative learning, as outlined in the literature review, is an effective means of increasing student achievement and cognitive development. Research also shows that in a community-of-learners, a learner's potential performance level is increased. In the last section of this article, several collaborative learning models are introduced: the jigsaw model, the reciprocal model, and collaborative peer groups, including problem-and resource-based learning. These models are then applied to information literacy teaching to demonstrate how collaborative learning approaches enhance the teaching. At the end, a comparison of the traditional library classroom and the community-of-learners environment is introduced; the article concludes that the information literacy community-of-learners is an effective learning environment to improve student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แนะนำรูปแบบร่วมกันเรียนรู้ตามทฤษฎีการเรียนรู้ sociocultural และกล่าวถึงศักยภาพการพัฒนาโอกาสการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นในข้อมูลสามารถ ในการวิจัยของ Vygotsky และอื่น ๆ theoreticians sociocultural เรียนทฤษฎีเป็นหลัก และเป็นแนวทางความร่วมมือให้นักเรียนเรียนรู้ ทฤษฎีเหล่านี้คำนึงถึงด้านสังคม และวัฒนธรรมของการหาความรู้ เรียนรู้ร่วมกัน ตามที่ระบุไว้ในการทบทวนวรรณกรรม เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการพัฒนารับรู้ จากการวิจัยพบว่า ในการชุมชนของนักเรียน ระดับประสิทธิภาพศักยภาพของผู้เรียนจะเพิ่มขึ้น ในส่วนสุดท้ายของบทความนี้ หลายรูปแบบร่วมกันเรียนรู้มีการแนะนำ: แบบจิ๊กซอว์ แบบจำลองอัตราแลกเปลี่ยน และ กลุ่มเพื่อนร่วมกัน รวมถึงปัญหา- และใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ โมเดลเหล่านี้จะใช้กับข้อมูลสามารถสอนให้เห็นถึงการเรียนรู้ร่วมกันอย่างไรแล้ววิธีปรับปรุงการสอน ที่สุด การเปรียบเทียบสภาพแวดล้อมชุมชนของผู้เรียนและห้องเรียนห้องสมุดแบบดั้งเดิมเป็นที่รู้จัก บทความสรุปว่า ข้อมูลวัดชุมชนของผู้เรียนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะแนะนำรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันบนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมวัฒนธรรมและกล่าวถึงศักยภาพของพวกเขาในการพัฒนาโอกาสการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการเรียนการสอนความรู้ข้อมูล ตามที่อธิบายไว้ในการวิจัยของ Vygotsky และทฤษฎีอื่น ๆ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมวัฒนธรรมที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและให้ข้อมูลเชิงลึกในวิธีการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้ของนักเรียน ทฤษฎีเหล่านี้คำนึงถึงแง่มุมทางสังคมและวัฒนธรรมของการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ร่วมกันดังที่ระบุไว้ในการทบทวนวรรณกรรมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและพัฒนาองค์ความรู้ การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าในชุมชนของผู้เรียนระดับการปฏิบัติงานของผู้เรียนที่มีศักยภาพเพิ่มขึ้น ในส่วนสุดท้ายของบทความนี้หลายรูปแบบการเรียนรู้การทำงานร่วมกันแนะนำ: รูปแบบจิ๊กซอว์รูปแบบซึ่งกันและกันและทำงานร่วมกันของกลุ่มเพื่อนรวมทั้งปัญหาและการเรียนรู้ทรัพยากรที่ใช้ รูปแบบเหล่านี้ถูกนำมาใช้แล้วเพื่อการเรียนการสอนความรู้ข้อมูลที่จะแสดงให้เห็นถึงวิธีการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้วิธีการเพิ่มการเรียนการสอน ในตอนท้ายการเปรียบเทียบของห้องเรียนห้องสมุดแบบดั้งเดิมและสภาพแวดล้อมของชุมชนของผู้เรียนที่มีการแนะนำ; บทความสรุปว่าการรู้สารสนเทศชุมชนของผู้เรียนเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เสนอรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันบนพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมวัฒนธรรมและกล่าวถึงศักยภาพของตนเองเพื่อพัฒนาโอกาสการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการสอนการรู้สารสนเทศ ตามที่อธิบายในงานวิจัยของไวกอตสกี และนักทฤษฎีอื่น ๆทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมวัฒนธรรมมีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และให้เข้าใจในวิธีการร่วมกันเพื่อการเรียนรู้ ของนักเรียน ทฤษฎีเหล่านี้คำนึงถึงด้านสังคมและวัฒนธรรมของการรับรู้ การเรียนรู้ร่วมกันตามที่ระบุในการทบทวนวรรณกรรม หมายถึงการมีประสิทธิภาพของการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการด้านสติปัญญาการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าในชุมชนของผู้เรียน ของผู้เรียนที่มีศักยภาพระดับประสิทธิภาพที่เพิ่มมากขึ้น ในส่วนสุดท้ายของบทความนี้ รูปแบบการเรียนรู้หลาย ๆร่วมกันเปิด : จิ๊กซอว์รูปแบบรูปแบบความร่วมมือซึ่งกันและกัน และกลุ่มเพื่อน รวมถึงปัญหาและทรัพยากรการเรียนรู้รุ่นนี้จะใช้กับการสอนการรู้สารสนเทศเพื่อแสดงให้เห็นถึงวิธีการร่วมกันในการเรียนรู้วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการสอน ในที่สุด การเปรียบเทียบห้องเรียนห้องสมุดแบบดั้งเดิมและชุมชนของผู้เรียน คือ สภาพแวดล้อมที่แนะนำ ; บทความสรุปได้ว่า การรู้สารสนเทศของผู้เรียน เป็นชุมชนที่มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน