Background. Job satisfaction is essential to retain teachers in classr การแปล - Background. Job satisfaction is essential to retain teachers in classr ไทย วิธีการพูด

Background. Job satisfaction is ess

Background. Job satisfaction is essential to retain teachers in classrooms. Increased challenges in today's classrooms discourage many teachers from reaching veteran status. Teachers with a perception that they are making a difference appear to have more resilience in the difficult times in their classrooms.

Purpose. To investigate the experiences of middle school science teachers. This study explored the influence of perceptions, beliefs, and experiences on job attrition and teacher satisfaction; and helps explain the cumulative effects that contributed to teachers' dissatisfaction. This study analyzed the intensification of the teaching profession and the increased emotional stress this causes for teachers.

Setting. Five public middle schools in a large urban school district in central Florida. A total of seven teachers participated in the study. Subjects: Seven middle school science teachers were selected based on their years of experience, method of teacher training, and ability to participate in the entire study.

Research design. Phenomenological.

Data collection and analysis. The data were collected through focus groups, interviews, journals, and classroom observations. The audio-taped portions were transcribed then analyzed with NVivo/NUD*IST, Revision 1.2 to find common themes. The initial themes were subsequently reduced for manageability. The teachers stories were separated to provide support as the themes emerged.

Findings. Teachers who were more experienced by years on the job or more extensive initial training appeared to have more resilience for the difficulties in their job. Satisfaction with their job seemed to be influenced by professional identity, teacher preparation, personal experiences, curriculum policy, and cultural diversity.

Conclusions. Analyzing the perceptions and beliefs of teachers who are in classrooms can provide insights to improve conditions to encourage teachers to stay. The analysis strongly suggests that teachers who feel supported and valued are more likely to remain in the classroom in spite of the challenges they encounter.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
พื้นหลัง ความพึงพอใจในงานเป็นสิ่งจำเป็นการรักษาครูในห้องเรียน ความท้าทายที่เพิ่มขึ้นในห้องเรียนวันนี้กีดกันครูมากถึงสถานะทหารผ่านศึก ครู มีการรับรู้ว่า พวกเขาจะทำให้ความแตกต่างจะ มีความยืดหยุ่นมากขึ้นในเวลายากลำบากในห้องเรียนของพวกเขาวัตถุประสงค์ การตรวจสอบประสบการณ์ของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์มัธยม ศึกษาสำรวจอิทธิพลของภาพลักษณ์ ความเชื่อ และประสบการณ์ในงาน attrition ครูและความพึงพอใจ และช่วยอธิบายถึงผลกระทบสะสมที่ส่วนความไม่พอใจของครู ศึกษาวิเคราะห์แรงของการสอนอาชีพและการเพิ่มความเครียดทางอารมณ์ทำให้สำหรับครูตั้งค่า กลางสาธารณะ 5 โรงเรียนในเขตโรงเรียนเมืองใหญ่ในฟลอริด้ากลาง จำนวนครู 7 คนในการศึกษา เรื่อง: ครูวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมเจ็ดถูกเลือกขึ้นอยู่กับปีของประสบการณ์ วิธีการฝึกอบรมครู และความสามารถในการมีส่วนร่วมในการศึกษาทั้งหมดการออกแบบการวิจัย Phenomenologicalรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านกลุ่มโฟกัส สัมภาษณ์ สมุดรายวัน และสังเกตห้องเรียน ส่วนน้องแอนเสียงถูกทับศัพท์ แล้ววิเคราะห์ ด้วย NVivo/บ้าน แท้ ๆ * IST, 1.2 ปรับปรุงการค้นหารูปแบบทั่วไป ชุดรูปแบบเริ่มต้นในเวลาต่อมาได้ลดลงสำหรับจัดการ เรื่องครูได้แยกการให้การสนับสนุน ตามรูปแบบที่เกิดผลการวิจัย ครูที่ฝึกอบรมเริ่มต้นมีประสบการณ์มากขึ้น โดยปีในงาน หรือเพิ่มเติมอย่างละเอียด ปรากฏให้ มีความยืดหยุ่นมากขึ้นสำหรับความยากลำบากในการงานของพวกเขา ความพึงพอใจกับงานของพวกเขาดูเหมือนจะมีผลมาจากตัวมืออาชีพ เตรียมสอบครู ประสบการณ์ส่วนบุคคล หลักสูตรนโยบาย และความหลากหลายทางวัฒนธรรมบทสรุปของการ วิเคราะห์ภาพลักษณ์และความเชื่อของครูที่อยู่ในห้องเรียนสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกเพื่อปรับปรุงเงื่อนไขเพื่อส่งเสริมให้ครูพัก การวิเคราะห์ขอแนะนำว่า ครูที่ได้รับการสนับสนุน และบริษัทมีแนวโน้มที่จะยังคงอยู่ในห้องเรียนแม้ว่าความท้าทายพวกเขาพบ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
Background. Job satisfaction is essential to retain teachers in classrooms. Increased challenges in today's classrooms discourage many teachers from reaching veteran status. Teachers with a perception that they are making a difference appear to have more resilience in the difficult times in their classrooms.

Purpose. To investigate the experiences of middle school science teachers. This study explored the influence of perceptions, beliefs, and experiences on job attrition and teacher satisfaction; and helps explain the cumulative effects that contributed to teachers' dissatisfaction. This study analyzed the intensification of the teaching profession and the increased emotional stress this causes for teachers.

Setting. Five public middle schools in a large urban school district in central Florida. A total of seven teachers participated in the study. Subjects: Seven middle school science teachers were selected based on their years of experience, method of teacher training, and ability to participate in the entire study.

Research design. Phenomenological.

Data collection and analysis. The data were collected through focus groups, interviews, journals, and classroom observations. The audio-taped portions were transcribed then analyzed with NVivo/NUD*IST, Revision 1.2 to find common themes. The initial themes were subsequently reduced for manageability. The teachers stories were separated to provide support as the themes emerged.

Findings. Teachers who were more experienced by years on the job or more extensive initial training appeared to have more resilience for the difficulties in their job. Satisfaction with their job seemed to be influenced by professional identity, teacher preparation, personal experiences, curriculum policy, and cultural diversity.

Conclusions. Analyzing the perceptions and beliefs of teachers who are in classrooms can provide insights to improve conditions to encourage teachers to stay. The analysis strongly suggests that teachers who feel supported and valued are more likely to remain in the classroom in spite of the challenges they encounter.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
Background. Job satisfaction is essential to retain teachers in classrooms. Increased challenges in today's classrooms discourage many teachers from reaching veteran status. Teachers with a perception that they are making a difference appear to have more resilience in the difficult times in their classrooms.

Purpose. To investigate the experiences of middle school science teachers.การศึกษานี้ศึกษาอิทธิพลของการรับรู้ ความเชื่อ และประสบการณ์ในการ งาน และความพึงพอใจของครู และช่วยอธิบายว่า สะสม ผลที่ทำให้ครูไม่พอใจ . การศึกษานี้วิเคราะห์แรงของวิชาชีพครู และเพิ่มความเครียดให้แก่ครู

การตั้งค่า Five public middle schools in a large urban school district in central Florida. A total of seven teachers participated in the study. Subjects: Seven middle school science teachers were selected based on their years of experience, method of teacher training, and ability to participate in the entire study.

Research design. Phenomenological.

Data collection and analysis.รวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์กลุ่ม วารสาร และการสังเกตชั้นเรียน เสียงบันทึกเทปบางส่วนถูกถ่ายทอดไปวิเคราะห์กับ nvivo / นัด * ist , รุ่น 1.2 เพื่อหารูปแบบทั่วไป ชุดรูปแบบเริ่มต้นลดลงในภายหลัง สำหรับราย ครูราวแยก จะให้การสนับสนุน เป็นรูปแบบที่เกิดขึ้น

ค่า Teachers who were more experienced by years on the job or more extensive initial training appeared to have more resilience for the difficulties in their job. Satisfaction with their job seemed to be influenced by professional identity, teacher preparation, personal experiences, curriculum policy, and cultural diversity.

Conclusions.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: