Text comprehension was consequently

Text comprehension was consequently examined in children in
the final grades of elementary school, when reading has become relatively
automatized, i.e. at 10–12 years of age, by: i) manipulating the
role of memory, and ii) focusing on the combined influence of WM, inhibitory
functions, and processing speed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำความเข้าใจข้อความถูกตรวจสอบดังนั้นในเด็กในคะแนนสุดท้ายของโรงเรียนประถมศึกษา เมื่ออ่านกลายเป็นค่อนข้างautomatized เช่นที่ 10 – 12 ปี โดย: ฉัน) จัดการกับการบทบาทของหน่วยความจำ และ ii) เน้นอิทธิพลรวมของ WM ลิปกลอสไขฟังก์ชัน และความเร็วในการประมวลผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าใจข้อความถูกตรวจสอบดังนั้นในเด็กใน
เกรดสุดท้ายของโรงเรียนประถมเมื่ออ่านได้กลายเป็นที่ค่อนข้าง
เป็นอัตโนมัติเช่นที่ 10-12 ปีโดย: i) การจัดการกับ
บทบาทของหน่วยความจำและ ii) การมุ่งเน้นไปที่อิทธิพลรวมของ WM, ยับยั้ง
การทำงานและความเร็วในการประมวลผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเข้าใจข้อความจากนั้นตรวจสอบในเด็ก
เกรดสุดท้ายของชั้นประถม เมื่ออ่านได้กลายเป็นค่อนข้าง
อัตโนมัติ เช่น ที่ 10 – 12 ปีของอายุ โดย 1 ) จัดการบทบาทของหน่วยความจำ และ 2 ) เน้นอิทธิพลรวมของ WM หน้าที่ยับยั้ง
, การประมวลผลและความเร็ว