The concept of chemical change is a

The concept of chemical change is a fundamental pivot of the teaching of chemistry. If this course does not help
students build the basic concepts, it would be difficult to achieve the desired results and students are not able to
identify the chemical reactions of other phenomena such as the physical transformation of matter, for example (El
Hassane TOULI and al., 2011).
Modeling the chemical transformation is discussed in the Moroccan side from the class of core science and
technology.
To evaluate the performances of students at this level of modeling the chemical transformation, we have submitted
to a diagnostic questionnaire.
It is clear that most of the difficulties experienced by students in the teaching of chemistry are generated by noncollection
of logical links between different parts of a documentary or experimental activity. The result is a poor
student understanding of what is expected of them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีคือ สาระสำคัญพื้นฐานของการสอนเคมี ถ้าไม่ช่วยให้หลักสูตรนี้นักเรียนสร้างแนวคิดพื้นฐาน มันจะยากที่จะบรรลุผลลัพธ์ตามที่ต้อง และนักเรียนไม่สามารถระบุปฏิกิริยาเคมีของปรากฏการณ์อื่น ๆ เช่นการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของเรื่อง ตัวอย่าง (เอลHassane TOULI ก al., 2011)โมเดลการเปลี่ยนแปลงทางเคมีกล่าวถึงในด้านโมร็อกโกจากคลาสหลักวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเพื่อประเมินสมรรถนะของนักเรียนในระดับนี้ของโมเดลการเปลี่ยนแปลงทางเคมี เราได้ส่งแบบสอบถามการวินิจฉัยเป็นที่ชัดเจนว่า ส่วนใหญ่ปัญหาที่พบ โดยนักเรียนที่สอนเคมีสร้างขึ้น โดย noncollectionเชื่อมโยงแบบลอจิคัลระหว่างส่วนต่าง ๆ ของสารคดีหรือกิจกรรมทดลอง ผลที่ได้คือ ความยากจนนักเรียนทำความเข้าใจกับสิ่งคาดว่าพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีเป็นสาระสำคัญพื้นฐานของการเรียนการสอนวิชาเคมี หากหลักสูตรนี้ไม่ได้ช่วย
ให้นักเรียนสร้างแนวคิดพื้นฐานของมันจะเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุผลตามที่ต้องการและนักเรียนไม่สามารถที่จะ
ระบุปฏิกิริยาทางเคมีของปรากฏการณ์อื่น ๆ เช่นการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของสารตัวอย่าง (El
Hassane TOULI และอัล ., 2011).
การสร้างแบบจำลองการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่จะกล่าวถึงในด้านโมร็อกโกจากชั้นเรียนของวิทยาศาสตร์หลักและ
เทคโนโลยี.
เพื่อประเมินการแสดงของนักเรียนในระดับของการสร้างแบบจำลองการเปลี่ยนแปลงทางเคมีนี้เราได้ส่ง
แบบสอบถามเพื่อวินิจฉัย.
เป็นที่ชัดเจน ว่าส่วนใหญ่ของปัญหาที่มีประสบการณ์ของนักเรียนในการเรียนการสอนวิชาเคมีจะถูกสร้างโดย noncollection
ตรรกะของการเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆของสารคดีหรือกิจกรรมการทดลอง ผลที่ได้คือไม่ดี
ความเข้าใจของนักเรียนในสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของการเปลี่ยนแปลงทางเคมี คือ สาระสําคัญพื้นฐานของการสอนเคมี ถ้าหลักสูตรนี้ไม่ได้ช่วย
นักเรียนสร้างแนวคิดพื้นฐาน ก็คงจะยากที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการและนักเรียนไม่สามารถ
ระบุปฏิกิริยาทางเคมีของปรากฏการณ์อื่น ๆเช่น การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของวัตถุ ตัวอย่างเช่น ( El
hassane touli และ AL
, 2011 )การเปลี่ยนแปลงทางเคมีจะกล่าวถึงในด้านโมร็อกโก จากชั้นของหลักวิทยาศาสตร์และ

เพื่อประเมินเทคโนโลยี การแสดงของนักเรียน ในระดับของการเปลี่ยนแปลงทางเคมีนี้ เราได้ส่งแบบสอบถาม
เพื่อวินิจฉัย .
ก็เป็นที่ชัดเจนว่าส่วนใหญ่ของปัญหาที่มีประสบการณ์โดยนักเรียนในการสอนเคมีจะถูกสร้างขึ้น noncollection
โดยของการเชื่อมโยงทางตรรกะระหว่างส่วนต่าง ๆ ของเอกสาร หรือ กิจกรรมการทดลอง ผลที่ได้คือความเข้าใจนักเรียนยากจน
ของสิ่งที่คาดหวังของพวกเขา