Again the study revealed that facul

Again the study revealed that faculty is a significant determinant of undergraduates study habit. This implies that certain faculties require extra studying probably due to the technicalities and uniqueness of their curriculum. For instance, it is believed that science oriented courses are abstract and students in such faculties are expected to be equipped with adequate study skills. The findings of Advisory Committee on Academic and Student Life (ACASL) (2009) supports the findings of this study. Their findings showed that faculty expectations of study habit of students differ as some faculties expect students to double their study method intensity and preparations of their courses compared to other faculties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีก การศึกษาเปิดเผยว่า คณะเป็นดีเทอร์มิแนนต์สำคัญของนิสัยการศึกษาสูง ๆ หมายความว่า บางคณะต้องเสริมเรียนอาจเนื่องจากข้อมูลทางเทคนิคและเอกลักษณ์ของหลักสูตรของพวกเขา ตัวอย่าง เชื่อว่า หลักสูตรวิทยาศาสตร์เชิงนามธรรม และนักเรียนในคณะดังกล่าวต้องมีพื้นฐานการเรียนเพียงพอ ผลการวิจัยของคณะกรรมการที่ปรึกษาในวิชาการและนักเรียนชีวิต (ACASL) (2009) สนับสนุนผลการวิจัยของการศึกษานี้ ค้นพบแสดงให้เห็นว่า ความคาดหวังคณะศึกษานิสัยของนักเรียนแตกต่างกับบางคณะที่คาดหวังนักเรียนคู่นักศึกษาวิธีความเข้มและเตรียมหลักสูตรของพวกเขาเมื่อเทียบกับคณะอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกครั้งศึกษาพบว่าอาจารย์เป็นปัจจัยสำคัญของการศึกษาระดับปริญญาตรีนิสัย นี่ก็หมายความว่าคณะบางอย่างอาจจะต้องศึกษาพิเศษเนื่องจากการ technicalities และเอกลักษณ์ของหลักสูตร ยกตัวอย่างเช่นเชื่อว่าหลักสูตรที่มุ่งเน้นวิทยาศาสตร์เป็นนามธรรมและนักศึกษาในคณะดังกล่าวที่คาดว่าจะได้รับพร้อมกับทักษะการศึกษาที่เพียงพอ ผลการวิจัยของคณะกรรมการที่ปรึกษาในการศึกษาและชีวิตนักศึกษา (ACASL) (2009) สนับสนุนผลการศึกษานี้ การค้นพบของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าความคาดหวังของคณะนิสัยของนักเรียนการศึกษาที่แตกต่างกันเป็นคณะบางส่วนคาดหวังให้นักเรียนที่สองเข้มวิธีการศึกษาของพวกเขาและการเตรียมการของหลักสูตรของพวกเขาเมื่อเทียบกับคณะอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกการศึกษาพบว่าคณะเป็นปัจจัยสําคัญของนิสัยการศึกษา นักศึกษาระดับปริญญาตรี บางที่บางคณะต้องเรียนเสริม อาจจะเนื่องจากการ technicalities และเอกลักษณ์ของหลักสูตรของพวกเขา เช่น เชื่อกันว่า เชิงวิทยาศาสตร์หลักสูตรเป็นนามธรรมและนักศึกษาในคณะที่คาดว่าจะมาพร้อมกับทักษะการศึกษาอย่างเพียงพอผลการวิจัยของคณะกรรมการที่ปรึกษาวิชาการและชีวิตนักศึกษา ( acasl ) ( 2009 ) สนับสนุนการวิจัยนี้ การค้นพบของพวกเขาพบว่า ความคาดหวังของนักศึกษาคณะศึกษานิสัยแตกต่างกันเป็นบางคณะให้นักศึกษาศึกษาวิธีเพิ่มความเข้มและการเตรียมการของหลักสูตรเมื่อเทียบกับคณะอื่น ๆ