“Procrastination is truly a hindran

“Procrastination is truly a hindrance to our fullest potential, yet it is in our nature to prolong or wait until the
last minute.”
“I like to take my time and be thorough. This usually results in using all the time available since online
learning environments have strict (and sometimes aggressive) deadlines. ”
Some students stated the benefits of collaboration in learning:
“I like to see what others are finding then expand it by commenting to their post, or taking the research to
another level.”
“I like to work with others since I know I will learn from them. I like to share what I do know. ”
“When everyone is engaged it is easier to motivate each other to work faster.”
“Peer assignments are just as essential to learning as the individual ones. It does take someone stepping out
and taking the lead to keep everyone on track. Once this is done, early deadlines can be set to allow for the
straggler.”
Students’ concerns on collaboration can be summarized into one of the three themes: personal preference,
efficiency, and trust. Some students made comments on personal preference on collaboration:
“I have found that I am a more analytical learner than most and so in regard to this question, it would depend
on the assignment. I enjoy working with others and feel there is value in it, however sometimes it limits the
depth of your own learning. ”
“Collaboration is essential yet a sense of individuality is lost in the process, hence sometimes a bit difficult.”
The majority of the student concerns are related to efficiency of the group project:
“Sometimes it's easier and quicker to do it yourself.”
“Online learning enables students from anywhere in the world to take the same course. I am 7 hours off of
the time zone where most of my classmates reside, and this makes collaboration very difficult! We can
exchange messages but actually talking to one another is sometimes difficult. Thus, if given a choice, I like
to discuss work but prefer submitting individual assignments.”
“I have found that the times when I work in a group I end up doing most of the work and no one actually
collaborates. Therefore I prefer to work alone.”
Some students emphasized the importance of trusting each other when collaborating online:
“It would depend on the nature of the assignment and if I had any peers in the class that I knew.”
“It depends. I almost always prefer to work independently unless I know the others in the group and know
that they are serious about the assignment. ”
The qualitative feedback above provided tentative explanations as to why students prefer to be monitors
during the process of collaborative class projects. It is evident they are concerned that some group members
will avoid the responsibilities of contributing to the group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ผัดวันประกันพรุ่งเป็นกำแพงของเราเต็มศักยภาพ ยังอยู่ในธรรมชาติของเราจะยืด หรือรอจนกว่าการนาทีสุดท้าย""อยากใช้เวลาของฉัน และเป็นอย่างนี้ ผลนี้มักจะใช้เวลาทั้งหมดที่มีอยู่ตั้งแต่ออนไลน์เรียนรู้สภาพแวดล้อมได้กำหนดอย่างเคร่งครัด (และบางครั้งก้าวร้าว) ”นักเรียนระบุประโยชน์ของการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้:"อยากดูอะไรที่คนอื่นกำลังค้นหา แล้วขยาย โดยการแสดงความคิดเห็นลงในโพสต์ของพวกเขา หรือการวิจัยเพื่อระดับอื่น""ผมชอบทำงานร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่ผมรู้ว่า จะเรียนรู้จากพวกเขา อยากแบ่งปันสิ่งที่ฉันรู้ ”"เมื่อทุกคนมีส่วนร่วม เป็นการจูงใจเพื่อทำงานได้เร็ว""เพียร์กำหนดนี้มีความจำเป็นเพื่อการเรียนรู้เป็นคนละ มันใช้คนก้าวออกและการเป็นผู้นำเพื่อให้ทุกคนติดตาม ครั้งนี้จะทำ ก่อนกำหนดสามารถตั้งค่าการอนุญาตสำหรับการดาวแปลกพวกนี้"สามารถสรุปความกังวลของนักเรียนในความร่วมมือเป็นหนึ่งในรูปแบบที่สาม: การกำหนดลักษณะส่วนบุคคลประสิทธิภาพ และเชื่อถือ นักเรียนบางคนทำความเห็นชอบในการทำงานร่วมกัน:"ฉันพบว่า ฉันเรียนวิเคราะห์เพิ่มเติมกว่ามากและดังนั้นในเรื่องคำถามนี้ มันจะขึ้นอยู่กับในการกำหนด ฉันชอบทำงานกับผู้อื่น และรู้สึกถึงความมีค่าในนั้น อย่างไรก็ตามบางครั้งจะจำกัดการความลึกของการเรียนรู้ของคุณเอง ”"ทำงานร่วมกันเป็นสิ่งสำคัญ แต่ความแตกต่างกันไปในกระบวนการ ดังนั้นบางครั้งเป็นบิตยาก"ส่วนใหญ่ของความกังวลของนักเรียนเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของกลุ่มโครงการ:"บางครั้งก็ง่าย และเร็วกว่าทำเอง""เรียนออนไลน์ให้นักเรียนได้จากทุกที่ในโลกที่ใช้หลักสูตรเดียวกัน ผม 7 ชั่วโมงปิดโซนเวลาที่อยู่ของเพื่อนร่วมชั้นของฉัน และนี้ทำให้ทำงานร่วมกันยากมาก เราสามารถข้อความแลกเปลี่ยนแต่จริง พูดคุยกันเป็นบางครั้งยาก ดังนั้น ถ้าให้เลือก ชอบพูดคุยเกี่ยวกับการทำงาน แต่ต้องการส่งแต่ละการกำหนด""ฉันได้พบว่า เวลาเมื่อฉันทำงานในกลุ่มฉันสิ้นสุดการทำงานและไม่มีใครจริง ๆร่วมมือกัน ดังนั้น ฉันต้องการทำงานคนเดียว"นักเรียนบางคนเน้นความสำคัญของการวางใจแต่เมื่อทำงานร่วมกันแบบออนไลน์:"มันจะขึ้นกับลักษณะของการกำหนด และถ้าผมมีเพื่อนในชั้นที่ฉันรู้""มันขึ้นกับ ผมมักชอบทำงานอย่างอิสระเว้นแต่ฉันรู้ว่าคนอื่น ๆ ในกลุ่ม และรู้จักว่า จะร้ายแรงเกี่ยวกับการกำหนด ”ข้อเสนอแนะเชิงคุณภาพข้างต้นให้คำอธิบายเบื้องต้นเกี่ยวกับทำไมนักเรียนต้องการที่จะตรวจสอบในระหว่างกระบวนการของโครงการเรียนร่วม ปัจจุบันพวกเขามีความกังวลว่า บางกลุ่มสมาชิกจะหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบมีส่วนร่วมในกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"การผัดวันประกันพรุ่งเป็นจริงอุปสรรคได้อย่างเต็มศักยภาพของเรา แต่มันอยู่ในธรรมชาติของเราที่จะยืดหรือรอจนกระทั่ง
นาทีสุดท้าย."
"ผมชอบที่จะใช้เวลาของฉันและทั่วถึง นี้มักจะส่งผลในการใช้ทุกครั้งที่มีตั้งแต่ออนไลน์
เรียนรู้สภาพแวดล้อมมีความเข้มงวด (และก้าวร้าวบางครั้ง) กำหนดเวลา "
นักเรียนบางคนกล่าวถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้:
" ผมชอบที่จะเห็นสิ่งที่คนอื่นจะหาแล้วขยายได้โดยการแสดงความคิดเห็นที่โพสต์ของพวกเขาหรือการวิจัยเพื่อ
อีกระดับหนึ่ง ".
" ผมชอบที่จะทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ตั้งแต่ฉันรู้ว่าฉันจะ เรียนรู้จากพวกเขา ผมชอบที่จะแบ่งปันสิ่งที่ฉันจะรู้ได้ "
" เมื่อทุกคนมีส่วนร่วมมันเป็นเรื่องง่ายที่จะกระตุ้นให้แต่ละอื่น ๆ เพื่อทำงานได้เร็วขึ้น. "
" ได้รับมอบหมาย Peer เป็นเพียงเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ที่เป็นคนของแต่ละบุคคล มันไม่ใช้คนก้าวออก
และการเป็นผู้นำเพื่อให้ทุกคนในการติดตาม ครั้งนี้จะทำวันครบกำหนดในช่วงต้นสามารถตั้งค่าเพื่อให้สามารถ
ล้าหลัง ".
ความกังวลของนักเรียนในการทำงานร่วมกันสามารถสรุปได้เป็นหนึ่งในสามรูปแบบ: ความชอบส่วนบุคคล
อย่างมีประสิทธิภาพและความไว้วางใจ นักเรียนบางคนได้แสดงความคิดเห็นกับความชอบส่วนบุคคลในการทำงานร่วมกัน:
"ฉันได้พบว่าฉันเป็นผู้เรียนวิเคราะห์มากที่สุดและอื่น ๆ ในเรื่องของคำถามนี้ก็จะขึ้นอยู่
บนที่ได้รับมอบหมาย ผมสนุกกับการทำงานร่วมกับผู้อื่นและรู้สึกว่ามีค่าอยู่ในนั้น แต่บางครั้งมันก็ จำกัด
ระดับความลึกของการเรียนรู้ของคุณเอง "
" การทำงานร่วมกันเป็นสิ่งจำเป็นที่ยังความรู้สึกของความแตกต่างจะหายไปในกระบวนการด้วยเหตุนี้บางครั้งก็เป็นบิตยาก. "
ส่วนใหญ่ของความกังวลของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของโครงการกลุ่ม:
". บางครั้งมันง่ายและรวดเร็วในการทำมันเอง "
"การเรียนรู้ออนไลน์ช่วยให้นักเรียนจากทุกที่ในโลกที่จะใช้หลักสูตรเดียวกัน ผม 7 ชั่วโมงออกจาก
โซนเวลาที่มากที่สุดของเพื่อนร่วมชั้นของฉันอาศัยอยู่และสิ่งนี้ทำให้การทำงานร่วมกันยากมาก! เราสามารถ
แลกเปลี่ยนข้อความ แต่จริงๆแล้วการพูดคุยกับคนอื่นเป็นบางครั้งยาก ดังนั้นหากได้รับเลือกผมชอบ
เพื่อหารือเกี่ยวกับการทำงาน แต่ชอบที่ส่งได้รับมอบหมายของแต่ละบุคคล. "
" ผมได้พบว่าเวลาที่ผมทำงานในกลุ่ม I end up ทำส่วนใหญ่ทำงานและไม่มีจริง
ร่วมมือ ดังนั้นผมจึงชอบที่จะทำงานคนเดียว ".
นักเรียนบางคนเน้นความสำคัญของความไว้วางใจซึ่งกันและกันเมื่อทำงานร่วมกันออนไลน์:
" มันจะขึ้นอยู่กับลักษณะของงานและถ้าผมมีเพื่อน ๆ ในระดับที่ผมรู้ ".
" มันขึ้นอยู่ ฉันมักจะชอบที่จะทำงานได้อย่างอิสระถ้าฉันรู้ว่าคนอื่นในกลุ่มและรู้
ว่าพวกเขามีความร้ายแรงเกี่ยวกับการที่ได้รับมอบหมาย "
ข้อเสนอแนะเชิงคุณภาพเหนือคำอธิบายเบื้องต้นให้เป็นไปทำไมนักเรียนชอบที่จะตรวจสอบ
ในระหว่างขั้นตอนของโครงการระดับการทำงานร่วมกัน เห็นได้ชัดว่าพวกเขามีความกังวลว่าสมาชิกบางกลุ่ม
จะหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบของที่เอื้อต่อกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" มันเป็นเครื่องกีดขวางศักยภาพของเราอย่างเต็มที่ แต่มันอยู่ในธรรมชาติของเราที่จะยืดหรือรอจนกว่านาทีสุดท้าย "" ฉันชอบที่จะใช้เวลาของฉันและอย่างละเอียด นี้มักจะส่งผลในการใช้เวลาทั้งหมดที่มีอยู่ตั้งแต่ออนไลน์สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เข้มงวด ( และก้าวร้าวในบางครั้ง ) กำหนดเวลา "นักเรียนบางคนระบุประโยชน์ของความร่วมมือในการเรียนรู้" ฉันชอบที่จะเห็นสิ่งที่คนอื่นเจอแล้วขยาย โดยแสดงความคิดเห็นในโพสต์ของพวกเขาหรือการวิจัยอีกระดับหนึ่ง "" ผมชอบที่จะทำงานกับคนอื่น เพราะผมรู้ว่าผมจะได้เรียนรู้จากพวกเขา ฉันชอบที่จะแบ่งปันสิ่งที่ผมรู้ "" เมื่อทุกคนไม่ว่างมันง่ายที่จะจูงกันเพื่อทำงานได้เร็วขึ้น ." งานเพื่อนก็เป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนรู้ของตัวบุคคล มันไม่ใช้คนก้าวออกไปและการเป็นผู้นำเพื่อให้ทุกคนติดตาม . เมื่อนี้จะทำก่อนเส้นตายที่สามารถตั้งค่าเพื่อให้สำหรับคนล้าหลัง "ความกังวลเกี่ยวกับความร่วมมือของนักเรียนสามารถสรุปได้เป็นหนึ่งใน 3 รูปแบบ : ความชอบส่วนตัวประสิทธิภาพและเชื่อถือได้ นักเรียนบางคนให้ข้อคิดเห็นในการตั้งค่าส่วนตัวบนความร่วมมือ" ผมพบว่า ผมเรียน วิเคราะห์ มากกว่ามากที่สุดและดังนั้นในเรื่องคำถามนี้ มันก็ขึ้นอยู่กับในส่วนที่ได้รับมอบหมาย ผมสนุกกับการทำงานกับผู้อื่น และรู้สึกว่ามีมูลค่ามัน แต่บางครั้งก็จำกัดความลึกของการเรียนรู้ของคุณเอง "" มันเป็นเรื่องที่จำเป็น แต่ความรู้สึกของความเป็นตัวของตัวเองหายไปในกระบวนการ ดังนั้นบางครั้งค่อนข้างยาก "ส่วนใหญ่ของนักเรียนความกังวลที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของโครงการกลุ่ม" บางครั้งมันเป็นเรื่องง่ายและรวดเร็วในการทำมันเอง ." การเรียนรู้แบบออนไลน์ช่วยให้นักเรียนจากทั่วโลกที่จะใช้หลักสูตรเดียวกัน ผม 7 ชั่วโมงของโซนเวลาที่เพื่อนร่วมชั้นของผมส่วนใหญ่อาศัยอยู่ และทำให้ความร่วมมือที่ยากมาก ! เราสามารถแลกเปลี่ยนข้อความ แต่พูดกับคนอื่นยากบางครั้ง ดังนั้น ถ้าให้เลือก ผมชอบเพื่อหารือเกี่ยวกับการทำงาน แต่ต้องการส่งงานบุคคล " ." ผมได้พบว่า เวลาที่ผมทำงานในกลุ่มที่ฉันสิ้นสุดการทำส่วนใหญ่ของการทำงานและไม่มีใครจริง ๆร่วมมือ . ดังนั้นฉันชอบที่จะทำงานคนเดียว "นักเรียนบางคนเน้น เชื่อใจกันและกัน เมื่อร่วมมือออนไลน์" มันขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน และถ้าฉันมีเพื่อนในชั้นเรียนที่ผมรู้จัก ." มันขึ้นอยู่กับ . ฉันมักจะชอบที่จะทำงานอย่างอิสระ ถ้าฉันรู้ว่าคนอื่นๆ ในกลุ่ม และรู้ที่เป็นร้ายแรงเกี่ยวกับการ "ความคิดเห็นข้างต้นมีคำอธิบายคุณภาพ แน่นอนว่าทำไมนักเรียนชอบที่จะตรวจสอบในระหว่างกระบวนการของโครงการเรียนร่วมกัน มันคือหลักฐานที่พวกเขามีความกังวลว่า สมาชิกบางกลุ่มจะหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบของการเกิดกลุ่ม