4. Flashcard WhispersThe other day,

4. Flashcard Whispers
The other day, I wanted to review vocabulary with a group of Chinese students and rather than naming the game “Chinese Whispers”, I decided to call it “Flashcard Whispers”. I would use the flashcards to prompt the word/picture and students whispered the word/picture to the front of the group and the first group to write up the word or draw the picture would gain a point for their team. It is a lively activity for students and gets them up and out of their seats during the lesson. It is best used at the end of the lesson as a review and they leave the classroom with a smile on their faces. Try it out and be creative with the points – the teams will be very competitive.
5. Student Created Flashcards
Why spend your own time making flashcards when students can be quite creative and make suitable flashcards for the classroom? One way I do this is with idiomatic language. For example, money related idioms are very visual and students could be quite creative by drawing suitable pictures for idioms. You could use these pictures to supplement or review idioms at the end of the lesson/week. If students make their own flashcards, which are then laminated, they could be used again and again. Students also have a sense to own the language that they are learning and it becomes more memorable. You could then use the student created flashcards for various games suggested above.

Student Idiom Pictures: “To make ends meet” and “To cost an arm and a leg”.
6. Flashcard Sentences/Questions
A really quick and easy way to get students up and about is to create sentences on each piece of card (laminating is an option) and cutting up pieces of paper. Write up a word on each piece of cut up paper, and then students have to rearrange themselves in order, so that they are able to create a sentence or question. I was introduced to this activity in the wonderful “Five-Minute Activities” which I would recommend any teacher to purchase as there are also a wonderful range of ideas for lessons. I have used this activity successfully with both adults and young learners alike. When you check, you could get students to say the sentence/question one word at a time to check understanding or whether they are correct. Students then start to recognise patterns in English and, as like the previous activity, it is more memorable for learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. flashcard Whispersวันอื่น ๆ ฉันต้องการทบทวนคำศัพท์กับกลุ่มนักศึกษาจีน และแทนชื่อเกม "จีน Whispers" ฉันตัดสินใจที่จะเรียกว่า "Flashcard Whispers" ฉันจะใช้ flashcards ที่พร้อมท์คำ/รูปภาพนักเรียนกระซิบคำ/รูปภาพที่ด้านหน้าของกลุ่ม และกลุ่มแรกจะเขียนคำ ๆ หนึ่ง หรือวาดภาพจะได้รับจุดสำหรับทีมของพวกเขา เป็นกิจกรรมที่มีชีวิตชีวาสำหรับนักเรียน และได้รับพวกเขาขึ้น และออก จากที่นั่งของพวกเขาในระหว่างเรียน ส่วนใช้ในตอนท้ายของบทเรียนเป็นการตรวจสอบ และปล่อยให้พวกเขาเรียน ด้วยรอยยิ้มบนใบหน้า ลองสร้างสรรค์กับจุด – ทีมจะแข่งขัน5. นักเรียนสร้าง Flashcardsทำไมเวลาคุณทำ flashcards เมื่อนักเรียนสามารถสร้างสรรค์มาก และ flashcards เหมาะสำหรับห้องเรียนหรือไม่ วิธีหนึ่งที่ทำเช่นนี้คือสำนวนภาษา ตัวอย่าง เงินสัมพันธ์สำนวนมีภาพมาก และนักเรียนอาจจะค่อนข้างสร้างสรรค์ โดยการวาดรูปภาพเหมาะสำหรับสำนวน คุณสามารถใช้รูปภาพเหล่านี้เพื่อเสริม หรือตรวจทานสำนวนท้ายบทเรียน/สัปดาห์ ถ้า flashcards ตน ที่แล้วเคลือบ ให้นักเรียนใช้อีกด้วย นักเรียนยังมีความรู้สึกเป็นเจ้าของภาษาที่มีการเรียนรู้ และเป็นที่น่าจดจำมากขึ้น คุณสามารถใช้ flashcards นักเรียนที่สร้างขึ้นสำหรับเกมต่าง ๆ ที่แนะนำข้างต้นนั้น รูปภาพนักเรียนสำนวน: "เพื่อให้ตรงกับปลาย" และ "ต้นทุนแขนและขาเป็น"6. flashcard ประโยค/คำถามเป็นวิธีง่าย และรวดเร็วจริง ๆ การรับนักเรียนและเกี่ยวกับการ สร้างประโยคในแต่ละชิ้นส่วนของบัตร (ประกบเป็นตัวเลือก) และตัดขึ้นชิ้นส่วนของกระดาษ เขียนคำบนกระดาษตัดค่าแต่ละ และนักเรียนต้องเรียงตัวตามลำดับ เพื่อที่จะสามารถสร้างประโยคคำถาม ฉันถูกนำมาใช้กับกิจกรรมยอดเยี่ยม "ห้านาทีกิจกรรม" ซึ่งคำแนะนำใด ๆ ครูซื้อมีหลากหลายความคิดยอดเยี่ยมสำหรับบทเรียน นี้ ฉันได้ใช้กิจกรรมนี้ประสบความสำเร็จกับทั้งผู้ใหญ่และเด็กเรียนเหมือนกัน เมื่อคุณตรวจสอบ คุณสามารถรับนักเรียนพูดประโยค/คำถามคำหนึ่งครั้งเพื่อตรวจสอบความเข้าใจหรือไม่ถูกต้อง นักเรียนแล้วเริ่มจะรู้รูปแบบในภาษาอังกฤษ และ ชอบกิจกรรมก่อนหน้านี้ มันเป็นน่าจดจำมากขึ้นสำหรับผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. Flashcard กระซิบ
วันอื่น ๆ ผมอยากจะทบทวนคำศัพท์กับกลุ่มของนักเรียนจีนและมากกว่าการตั้งชื่อเกม "กระซิบจีน" ฉันตัดสินใจที่จะเรียกว่า "Flashcard กระซิบ" ผมจะใช้บัตรเพื่อให้คำภาพ / และนักเรียนกระซิบคำ / ภาพไปยังด้านหน้าของกลุ่มและกลุ่มแรกที่จะเขียนขึ้นคำหรือวาดภาพจะได้รับจุดสำหรับทีมของพวกเขา มันเป็นกิจกรรมสำหรับนักเรียนที่มีชีวิตชีวาและได้รับพวกเขาขึ้นและออกจากที่นั่งของพวกเขาในระหว่างบทเรียน มันถูกใช้ที่ดีที่สุดในตอนท้ายของการทบทวนบทเรียนและพวกเขาออกจากห้องเรียนด้วยรอยยิ้มบนใบหน้าของพวกเขา ลองและมีความคิดสร้างสรรค์ที่มีจุด. - ทีมงานจะมีการแข่งขันมาก
5 สร้างนักศึกษา Flashcards
ทำไมใช้เวลาของคุณเองทำบัตรเมื่อนักเรียนจะค่อนข้างมีความคิดสร้างสรรค์และทำให้บัตรที่เหมาะสมสำหรับห้องเรียนหรือไม่ วิธีการหนึ่งที่ผมทำนี้ด้วยภาษาสำนวน ตัวอย่างเช่นเงินสำนวนที่เกี่ยวข้องกับภาพมากและนักเรียนอาจจะค่อนข้างมีความคิดสร้างสรรค์โดยการวาดภาพเหมาะสำหรับสำนวน คุณสามารถใช้ภาพเหล่านี้จะเสริมหรือแสดงความคิดเห็นสำนวนในตอนท้ายของบทเรียน / สัปดาห์ ถ้านักเรียนทำบัตรของตัวเองซึ่งจะตกสะเก็ดแล้วพวกเขาสามารถนำมาใช้อีกครั้งและอีกครั้ง นอกจากนี้นักศึกษายังมีความรู้สึกเป็นเจ้าของภาษาที่พวกเขาจะได้เรียนรู้และมันจะกลายเป็นที่น่าจดจำมากขึ้น จากนั้นคุณสามารถใช้นักเรียนที่สร้างขึ้นสำหรับการเล่นเกมบัตรคำศัพท์ต่างๆที่แนะนำข้างต้น. นักศึกษาสำนวนรูปภาพ: "เพื่อให้จบตรง" และ "การเสียค่าใช้จ่ายแขนและขา". 6 ประโยค Flashcard / คำถามจริงๆวิธีที่ง่ายและรวดเร็วในการรับนักเรียนขึ้นและเกี่ยวกับการคือการสร้างประโยคในชิ้นส่วนของแต่ละบัตร (ลามิเนตเป็นตัวเลือก) และตัดชิ้นส่วนของกระดาษ เขียนคำในชิ้นส่วนของกระดาษที่ตัดขึ้นในแต่ละครั้งและจากนั้นนักเรียนจะต้องจัดเรียงตัวเองในการสั่งซื้อเพื่อให้พวกเขาสามารถที่จะสร้างประโยคหรือคำถาม ผมได้รับการแนะนำให้รู้จักกับกิจกรรมนี้ในที่ยอดเยี่ยม "กิจกรรมห้านาที" ซึ่งผมจะแนะนำครูใด ๆ ที่จะซื้อเป็นนอกจากนี้ยังมีช่วงที่ยอดเยี่ยมของความคิดสำหรับการเรียน ฉันได้ใช้กิจกรรมนี้ประสบความสำเร็จกับทั้งผู้ใหญ่และผู้เรียนหนุ่มเหมือนกัน เมื่อคุณตรวจสอบคุณสามารถได้รับนักเรียนที่จะพูดประโยค / คำถามหนึ่งคำในเวลาที่จะตรวจสอบความเข้าใจหรือไม่ว่าจะเป็นที่ถูกต้อง จากนั้นนักเรียนเริ่มต้นในการรับรู้รูปแบบในภาษาอังกฤษและเป็นเหมือนกิจกรรมที่ผ่านมามันเป็นที่น่าจดจำมากขึ้นสำหรับผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . flashcard กระซิบ
เมื่อวันก่อน ฉันต้องการทบทวนคำศัพท์ด้วยกลุ่มของนักศึกษาจีนและแทนที่จะตั้งชื่อเกม " กระซิบ " จีน , ฉันตัดสินใจที่จะเรียกมันว่า " flashcard กระซิบ "ผมจะใช้หมายเพื่อให้นักเรียนและกระซิบคำคำ / ภาพ / ภาพด้านหน้าของกลุ่ม และ กลุ่มแรกที่จะเขียนคำหรือวาดภาพจะได้รับคะแนน สำหรับทีมของพวกเขา เป็นกิจกรรมที่มีชีวิตชีวาสำหรับนักเรียนและได้รับพวกเขาขึ้นจากที่นั่งของพวกเขาในระหว่างบทเรียนที่ดีที่สุดคือใช้ในตอนท้ายของบทเรียนเพื่อการทบทวนและพวกเขาออกจากห้องด้วยรอยยิ้มบนใบหน้าของพวกเขา ลองมันออกมาและมีความคิดสร้างสรรค์ มีคะแนนสำหรับทีมจะแข่งขันมาก .
5 นักเรียนสร้าง FlashCards
ทำไมใช้เวลาของคุณเองสร้าง FlashCards เมื่อนักเรียนสามารถสร้างสรรค์มากและให้คำที่เหมาะสมสำหรับห้องเรียน วิธีหนึ่งที่ผมทำนี้เป็นสำนวนภาษาตัวอย่างเช่นเงินที่เกี่ยวข้องกับสำนวนมีภาพมากและนักเรียนสามารถสร้างสรรค์ทีเดียว โดยวาดภาพเหมาะกับสำนวน คุณสามารถใช้ภาพเหล่านี้เพื่อเสริมหรือทบทวนสำนวนที่ส่วนท้ายของบทเรียน / สัปดาห์ ถ้านักเรียนทำหมายของตัวเอง ซึ่งจะเคลือบ พวกเขาสามารถใช้อีกครั้งและอีกครั้งนักเรียนยังมีความรู้สึกเป็นเจ้าของภาษาที่พวกเขามีการเรียนรู้และมันจะกลายเป็นน่าจดจำมากขึ้น จากนั้นคุณสามารถใช้สำหรับเกมต่าง ๆให้นักเรียนสร้างขึ้นข้างบน

นักเรียนสำนวนภาพ : " เพื่อให้จบตรง " และ " ค่าใช้จ่ายแขนและขา " .
6 ประโยค / คำถาม
flashcardวิธีจริงๆง่ายและรวดเร็วเพื่อให้นักเรียน และเกี่ยวกับการสร้างประโยคในแต่ละชิ้นของการ์ด ( ลามิเนตคือตัวเลือก ) และตัดชิ้นส่วนของกระดาษ เขียนคำบนแต่ละชิ้นตัดกระดาษ แล้วนักศึกษาต้องจัดเรียงตัวเองเพื่อให้พวกเขาสามารถสร้างประโยคหรือคําถามผมได้รู้จักกับกิจกรรมนี้ในที่ยอดเยี่ยม " ห้ากิจกรรม " นาทีซึ่งผมจะแนะนำอาจารย์ให้ซื้อก็มีช่วงที่ยอดเยี่ยมของความคิดสำหรับบทเรียน ฉันได้ใช้กิจกรรมนี้ประสบความสำเร็จกับทั้งผู้ใหญ่และนักศึกษาหนุ่มเหมือนกัน เมื่อคุณตรวจสอบคุณสามารถให้นักเรียนพูดประโยค / คำถามหนึ่งที่เวลาเพื่อตรวจสอบความเข้าใจหรือไม่ว่าพวกเขาจะถูกต้อง นักเรียนเริ่มที่จะรับรู้รูปแบบในภาษาอังกฤษ และ เป็นเหมือนกิจกรรมก่อนหน้านี้ มันน่าจดจำมากขึ้น

สำหรับผู้เรียน