On the other hand, District A had o

On the other hand, District A had only high school teachers on
the Energy Task Force because they had difficulty recruiting
middle and elementary school teachers. The Energy Task Force
in District A experienced repercussions of lack of representative involvement when they presented the SEP&EP to district staff for
the first time in the fall of 2009. Many teachers who were not
involved in the process felt uncomfortable with some of the
policies and felt like they did not have enough opportunity to provide input to the plan. One participant further explained by
saying

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนมืออื่น ๆ เขต A มีเฉพาะโรงเรียนมัธยมครู
งานพลังงานแรงเนื่องจากมีปัญหาในการสรรหา
ครูกลางและโรงเรียนประถมศึกษา แรงงานพลังงาน
ในเขต A ประสบการณ์ร้ายขาดการมีส่วนร่วมของพนักงานเมื่อพวกเขานำเสนอ SEP&EP ให้เจ้าหน้าที่อำเภอ
ครั้งแรกในฤดูใบไม้ร่วงของ 2009 ครูหลายคนไม่ได้
เกี่ยวข้องในกระบวนการรู้สึกอึดอัดกับบาง
สักหลาดเหมือนพวกเขาไม่มีโอกาสเพียงพอเพื่อให้เข้ากับแผนและนโยบายการ ผู้เข้าร่วมเพิ่มเติมอธิบายโดย
พูด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ตำบลมีเพียงครูโรงเรียนสูงใน
กองเรือรบพลังงานเพราะพวกเขามีความยากลำบากในการสรรหา
ครูมัธยมและโรงเรียนประถมศึกษา พลังงานกองเรือรบ
ในอำเภอที่มีประสบการณ์ผลกระทบของการขาดการมีส่วนร่วมของผู้แทนเมื่อพวกเขานำเสนอกันยายนและอีให้กับเจ้าหน้าที่อำเภอเพื่อ
เป็นครั้งแรกในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2009. ครูหลายคนที่ไม่ได้
มีส่วนร่วมในกระบวนการรู้สึกอึดอัดกับบางส่วนของ
นโยบายและความรู้สึก เช่นที่พวกเขาไม่ได้มีโอกาสมากพอที่จะให้ข้อมูลในการวางแผน หนึ่งในผู้เข้าร่วมการอธิบายต่อไปโดย
บอกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนมืออื่น ๆ , ตำบล มีครูโรงเรียนมัธยมเท่านั้น
งานพลังงาน เพราะพวกเขามีปัญหาการสรรหา
กลางโรงเรียน และครูประถมศึกษา ในงานพลังงาน
ในตำบลที่มีประสบการณ์ผลกระทบของการขาดผู้แทนเกี่ยวข้องเมื่อพวกเขานำเสนอ ก.ย. &สอีเจ้าหน้าที่ตำบล
ครั้งแรกในฤดูใบไม้ร่วงของปี 2009 มาก ครูไม่
ที่เกี่ยวข้องในกระบวนการรู้สึกอึดอัดกับบางส่วนของ
นโยบายและรู้สึกเหมือนพวกเขาไม่ได้มีโอกาสเพียงพอที่จะให้ข้อมูลเพื่อการวางแผน เข้าร่วมหนึ่งอธิบายเพิ่มเติมว่า

โดย