Groups remember more than individua

Groups remember more than individuals, as groups are able to draw on the knowledge and experience (memories) of all individuals present. An example of this is an article written by Norman Brown that incorporated a few experiments testing individual inaccuracies. The first experiment had 15 subjects estimate the month and year of 36 random events some political and non-political. The events ranged from January 1976 to May 1983. They were instructed to think out loud and would be prompted if they fell silent for more than a couple of seconds. One prediction made during the experiment was that participants would frequently justify their responses with reference to one or more auxiliary facts. This experiment yielded that only accurate responses concerning the correct month and year happened 8% of the time. Most of the participants (78%) used auxiliary facts to date events.
The second experiment used 40 different events 20 being political and 20 being non-political. The 24 four year undergraduates from the University of Chicago were asked to tell if the event happened during the Carter or Reagan presidency. Then they were asked if the event happened while they were in high school or college. As a side experiment participants were given a reward for answering each question correctly in less than 10 seconds. This trial was done twice for each person. Obviously the second time answers were more accurate and faster. Participants as a whole were able to answer political events faster when deciding which president was in office and were able to answer non-political events faster with high school or college.
The third experiment consisted of participants using free-association and a knowledge-assessment phase. The 30 students were asked to write down the first current event they could think of related to the shown high-knowledge political event, low-knowledge political event, high-knowledge non-political event, and the low-knowledge non-political event. High-knowledge events had higher same narrative responses (44%) from the participants.[1] Another example would be members of a group planning a tactical strike against another country are likely to come to a better decision when they work together, rather than alone. One member may be knowledgeable about the terrain and morale of the troops in the country where the strike is planned, while another may be knowledgeable about the home country's weaponry, and another may be knowledgeable about the home country's military morale.
Akin to this example, when students are permitted to take examinations as a group, they usually outperform individuals, as each member of the group is knowledgeable in different areas.[2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มจำมากกว่า บุคคล เป็นกลุ่มสามารถวาดบนความรู้ และประสบการณ์ (ความทรงจำ) ของบุคคลทั้งหมดที่นำเสนอ ตัวอย่างนี้เป็นบทความเขียน โดยสีน้ำตาลนอร์แมนที่รวมกี่ทดลองทดสอบผิดพลาดใด ๆ แต่ละ การทดลองแรกมี 15 เรื่องประเมินเดือนและปีของเหตุการณ์สุ่ม 36 บางทางการเมือง และไม่ใช่การเมือง เหตุการณ์ที่อยู่ในช่วงจาก 1976 มกราคมการ 1983 พฤษภาคม พวกเขาถูกสั่งให้คิดดัง ๆ และจะได้รับหากพวกเขาตกเงียบสำหรับมากกว่าสองสามวินาที ทายหนึ่งในระหว่างการทดลองได้ว่า ผู้เรียนจะบ่อยจัดการตอบรับมีการอ้างอิงหนึ่ง หรือเพิ่มเติมข้อเท็จจริงสนับสนุน ทดลองนี้ได้ผลว่า คำตอบที่ถูกต้องเท่านั้นเกี่ยวกับเดือนที่ถูกต้องและปีเกิดขึ้น 8% ของเวลา ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม (78%) ใช้ข้อเท็จจริงสนับสนุนเหตุการณ์วันการทดลองที่สองใช้เหตุการณ์ต่าง ๆ 40 20 กำลังทางการเมืองและ 20 ถูกไม่ใช่การเมือง 24 ปีสี่สูง ๆ จากมหาวิทยาลัยชิคาโกได้ขอให้บอกถ้า เหตุการณ์เกิดขึ้นระหว่างประธานาธิบดีคาร์เตอร์หรือเรแกน แล้ว จะได้ถามถ้า เหตุการณ์เกิดขึ้นขณะอยู่ในโรงเรียนหรือวิทยาลัย เป็นการทดลองด้าน ผู้เรียนได้รับรางวัลสำหรับการตอบแต่ละคำถามได้อย่างถูกต้องน้อยกว่า 10 วินาที ทดลองทำสองครั้งสำหรับแต่ละบุคคล แน่นอนคำตอบเวลาที่สองได้ถูกต้องมากขึ้น และเร็วขึ้น ผู้เข้าร่วมทั้งหมดสามารถตอบเหตุการณ์ทางการเมืองได้เร็วขึ้นเมื่อตัดสินใจประธานที่อยู่ในสำนักงาน และสามารถตอบเหตุการณ์เร็วกับวิทยาลัยหรือโรงเรียนโนนเมืองทดลองที่สามประกอบด้วยคนที่ใช้ free-association และขั้นตอนการประเมินความรู้ นักเรียน 30 ถูกต้องจดเหตุการณ์ปัจจุบันครั้งแรกที่พวกเขาอาจคิดว่า ของที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ทางการเมืองความรู้สูงแสดง เหตุการณ์ทางการเมืองต่ำ-ความรู้ ความรู้สูงไม่ใช่การเมืองเหตุการณ์ และเหตุการณ์การเมืองไม่ใช่ความรู้ต่ำ เหตุการณ์ความรู้สูงก็สูงเหมือนกันบรรยายการตอบสนอง (44%) จากผู้เข้าร่วม[ 1] ตัวอย่างอื่นจะเป็นสมาชิกของกลุ่มการวางแผนยุทธวิธีตีกับประเทศอื่นที่มีแนวโน้มที่จะมาตัดสินดีกว่าเมื่อพวกเขาทำงานร่วมกัน ไม่ ใช่คนเดียว สมาชิกหนึ่งอาจมีความรู้เกี่ยวกับภูมิประเทศและขวัญกำลังใจของทหารในประเทศที่การนัดหยุดงานได้วางแผนไว้ ใน ขณะที่อื่นอาจมีความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านอาวุธ อื่นอาจมีความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านขวัญทหารเหมือนกับตัวอย่างนี้ เมื่อนักเรียนจะได้รับอนุญาตจะตรวจสอบเป็นกลุ่ม พวกเขามักจะ outperform บุคคล เป็นกลุ่มสมาชิกแต่ละคนมีความรู้ในพื้นที่ต่าง ๆ [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มจำมากกว่าบุคคลกลุ่มสามารถที่จะดึงความรู้และประสบการณ์ (ความทรงจำ) ของประชาชนในปัจจุบัน ตัวอย่างนี้เป็นบทความที่เขียนโดยนอร์แมนบราวน์ที่จัดตั้งขึ้นไม่กี่ทดลองทดสอบความไม่ถูกต้องของแต่ละบุคคล การทดลองครั้งแรกได้ 15 อาสาสมัครประมาณเดือนและปี 36 เหตุการณ์สุ่มบางทางการเมืองและที่ไม่ใช่ทางการเมือง เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตั้งแต่มกราคม 1976 ถึงเดือนพฤษภาคม 1983 พวกเขาได้รับคำสั่งให้คิดออกมาดัง ๆ และจะได้รับแจ้งว่าพวกเขาเงียบมานานกว่าสองสามวินาที ทำนายหนึ่งทำในระหว่างการทดลองคือการที่ผู้เข้าร่วมจะแสดงให้เห็นบ่อยครั้งการตอบสนองของพวกเขามีการอ้างอิงถึงหนึ่งหรือมากกว่าข้อเท็จจริงเสริม การทดลองนี้ให้ผลที่ถูกต้องว่าการตอบสนองเพียงเกี่ยวกับการที่ถูกต้องและเดือนปีที่เกิดขึ้น 8% ของเวลา ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม (78%) ที่ใช้เสริมข้อเท็จจริงกับเหตุการณ์วัน.
การทดลองที่สองใช้ 40 เหตุการณ์ที่แตกต่างกันทางการเมืองเป็น 20 และ 20 เป็นที่ไม่ใช่ทางการเมือง 24 สี่ปีนักศึกษาระดับปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยชิคาโกถูกถามจะบอกว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงที่มีคาร์เตอร์ประธานาธิบดีเรแกนหรือ จากนั้นพวกเขาถูกถามว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในขณะที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนมัธยมหรือวิทยาลัย ในฐานะที่เป็นผู้เข้าร่วมการทดสอบด้านที่ได้รับรางวัลสำหรับการตอบคำถามแต่ละอย่างถูกต้องในเวลาน้อยกว่า 10 วินาที การทดลองนี้ทำครั้งที่สองสำหรับแต่ละบุคคล เห็นได้ชัดว่าคำตอบครั้งที่สองมีความถูกต้องมากขึ้นและเร็วขึ้น ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโดยรวมมีความสามารถที่จะตอบเหตุการณ์ทางการเมืองได้เร็วขึ้นเมื่อตัดสินใจที่ประธานอยู่ในที่ทำงานและมีความสามารถที่จะตอบไม่ใช่เหตุการณ์ทางการเมืองได้เร็วขึ้นด้วยโรงเรียนมัธยมหรือวิทยาลัย.
การทดลองที่สามประกอบด้วยผู้เข้าร่วมโดยใช้การเชื่อมโยงฟรีและขั้นตอนความรู้การประเมิน . 30 นักเรียนถูกขอให้เขียนลงในปัจจุบันเหตุการณ์แรกที่พวกเขาอาจคิดว่าเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ทางการเมืองแสดงสูงความรู้ความรู้ต่ำเหตุการณ์ทางการเมืองที่มีความรู้สูงเหตุการณ์ที่ไม่ใช่ทางการเมืองและความรู้ที่ต่ำเหตุการณ์ที่ไม่ใช่ทางการเมือง เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นมีความรู้สูงมีการตอบสนองต่อการเล่าเรื่องเดียวกันที่สูงขึ้น (44%) จากผู้เข้าร่วม. [1] อีกตัวอย่างหนึ่งจะเป็นสมาชิกของกลุ่มวางแผนการนัดหยุดงานทางยุทธวิธีกับประเทศอื่นมีแนวโน้มที่จะมาตัดสินใจที่ดีขึ้นเมื่อพวกเขาทำงานร่วมกันมากกว่า คนเดียว สมาชิกคนหนึ่งอาจจะเป็นความรู้เกี่ยวกับภูมิประเทศและกำลังใจในการทำงานของทหารในประเทศที่การนัดหยุดงานมีการวางแผนในขณะที่อีกอาจจะเป็นความรู้เกี่ยวกับอาวุธประเทศบ้านเกิดของและอื่น ๆ อาจจะมีความรู้เกี่ยวกับบ้านขวัญกำลังใจทหารของประเทศ.
คล้ายกับตัวอย่างนี้ เมื่อนักเรียนได้รับอนุญาตให้ใช้การสอบเป็นกลุ่มพวกเขามักจะมีประสิทธิภาพสูงกว่าบุคคลที่เป็นสมาชิกของกลุ่มแต่ละมีความรู้ในพื้นที่ที่แตกต่างกัน. [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มจำมากกว่าบุคคล แต่ละกลุ่มจะสามารถดึงความรู้และประสบการณ์ ( ความทรงจำ ) ของแต่ละบุคคลทั้งหมดปัจจุบัน ตัวอย่างนี้เป็นบทความที่เขียนขึ้นโดยนอร์แมนสีน้ำตาลรวมการทดลองไม่กี่การทดสอบความไม่ถูกต้องของแต่ละบุคคล การทดลองที่ 1 มี 15 คน ประมาณ เดือน และปี 36 สุ่มเหตุการณ์บางอย่างที่ไม่ใช่การเมือง และการเมืองเหตุการณ์ระหว่างมกราคม 2519 พฤษภาคม 1983 พวกเขาถูกสั่งให้คิดดัง ๆและจะได้รับแจ้งว่าพวกเขาลดลงเงียบมากกว่าสองสามวินาที หนึ่งในคำทำนายที่เกิดขึ้นในระหว่างการทดลอง ผู้เข้าร่วมจะบ่อย ปรับการตอบสนองของพวกเขาโดยใช้หนึ่งหรือมากกว่าความจริงเสริมการทดลองนี้ พบว่ามีการตอบสนองที่ถูกต้องเกี่ยวกับเดือนที่ถูกต้องและปีขึ้น 8 เปอร์เซ็นต์ของเวลา ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม ( 78% ) ใช้ข้อเท็จจริงเสริมเหตุการณ์วันที่ .
การทดลองที่ 2 ใช้ 40 เหตุการณ์ที่แตกต่างกัน 20 ถูกการเมืองและ 20 ถูกปลอดการเมือง24 4 ปี นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งชิคาโก ถูกถามว่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่าง คาร์เตอร์ หรือ เรแกนเป็นประธานาธิบดี แล้วพวกเขาถามว่า เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในขณะที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนมัธยมหรือมหาลัย เป็น การทดลองด้านผู้ได้รับรางวัลตอบคำถามแต่ละคำถามอย่างถูกต้องในน้อยกว่า 10 วินาที การทดลองนี้ทำสองครั้งสำหรับแต่ละคนเห็นได้ชัดว่าครั้งที่สอง ที่ตอบได้ถูกต้องมากขึ้นและเร็วขึ้น ผู้ที่เป็นทั้งสามารถตอบเหตุการณ์ทางการเมืองได้เร็วขึ้นเมื่อตัดสินใจเลือกประธานซึ่งอยู่ในสำนักงานและสามารถตอบไม่เร็ว กับเหตุการณ์ทางการเมืองที่โรงเรียนหรือวิทยาลัย จำนวนผู้เข้าร่วมการทดลองที่ 3
ใช้สมาคมฟรีและความรู้ประเมินระยะ30 ให้นักเรียนเขียนแรกปัจจุบันเหตุการณ์ที่พวกเขาอาจคิดว่า เกี่ยวข้องกับ แสดงเหตุการณ์ที่มีความรู้ทางการเมืองต่ำ ความรู้ด้านการเมือง เหตุการณ์ ที่ไม่สูง ความรู้ทางการเมืองเหตุการณ์และความรู้ทางการเมืองต่ำ ไม่มีเหตุการณ์ เหตุการณ์ที่มีความรู้สูงกว่าการตอบสนองเดียวกัน ( 44% ) จากผู้เข้าร่วม[ 1 ] อีกตัวอย่างหนึ่งจะเป็นสมาชิกของกลุ่มวางแผนโจมตีทางยุทธวิธีกับประเทศอื่นมีแนวโน้มที่จะตัดสินใจได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาทำงานด้วยกันมากกว่าคนเดียว หนึ่งในสมาชิกอาจจะมีความรู้เกี่ยวกับภูมิประเทศ ขวัญและกำลังใจของทหารในประเทศที่ตีมีการวางแผนในขณะที่อื่นอาจจะมีความรู้เกี่ยวกับอาวุธที่ประเทศบ้านเกิดของและอีก อาจจะมีความรู้เกี่ยวกับขวัญกำลังใจทหารประเทศ .
คล้ายกับตัวอย่างนี้เมื่อนักศึกษาได้รับอนุญาตให้สอบเป็นกลุ่ม พวกเขามักจะมีประสิทธิภาพสูงกว่าบุคคลในฐานะสมาชิกของแต่ละกลุ่ม มีความรู้ในพื้นที่ต่าง ๆ [ 2 ]