Educational intervention based on h

Educational intervention based on health belief model improved the use of dental floss in female students; however, no significant changes were reported for the use of brush. Also, an increase for students’ perceived sensitivity in experimental group. After intervention, these students paid more attention to their oral health. The analysis of perceived intensity revealed a similar result, which are students in experimental group gained more understanding of this issue after intervention. Given the fact that the more students perceive the sensitivity and intensity of the issue, the more they will employ preventive behaviors (10, 15), it can be argued that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการศึกษาตามรูปแบบความเชื่อด้านสุขภาพที่ดีขึ้นการใช้ไหมขัดฟันในนักเรียนหญิง อย่างไรก็ตาม ไม่เปลี่ยนแปลงที่สำคัญมีรายงานการใช้แปรง ยัง การเพิ่มขึ้นสำหรับนักเรียนมองเห็นความไวในกลุ่มทดลอง หลังจากแทรกแซง นักเรียนชำระความสำคัญกับสุขภาพช่องปาก การวิเคราะห์การรับรู้ความรุนแรงเปิดเผยผลลัพธ์คล้ายกัน ซึ่งเป็นนักเรียนในกลุ่มทดลองที่ได้รับความเข้าใจเพิ่มเติมปัญหานี้หลังจากการแทรกแซง ให้ข้อเท็จจริงเพิ่มเติมนักเรียนสังเกตความไวและความรุนแรงของปัญหา มากขึ้นพวกเขาจะจ้างป้องกันพฤติกรรม (10, 15), มันสามารถถูกโต้เถียงที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแทรกแซงการศึกษาตามรูปแบบความเชื่อด้านสุขภาพที่ดีขึ้นของการใช้ไหมขัดฟันในนักเรียนหญิง; แต่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญได้รับรายงานการใช้แปรง นอกจากนี้การเพิ่มขึ้นสำหรับนักเรียนที่รับรู้ไวในกลุ่มทดลอง หลังจากการแทรกแซงนักเรียนเหล่านี้ให้ความสนใจมากขึ้นในการดูแลสุขภาพช่องปากของพวกเขา การวิเคราะห์ความเข้มของการรับรู้เปิดเผยผลที่คล้ายกันซึ่งเป็นนักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับความเข้าใจที่มากขึ้นของปัญหานี้หลังจากการแทรกแซง ให้ความจริงที่ว่านักเรียนเข้าใจความไวและความรุนแรงของปัญหามากขึ้นพวกเขาจะใช้พฤติกรรมการป้องกัน (10, 15) ก็สามารถจะแย้งว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงการศึกษาตามแบบแผนความเชื่อด้านสุขภาพที่ดีการใช้ไหมขัดฟันในนักเรียนหญิง อย่างไรก็ตาม ไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติของรายงานการใช้แปรง นอกจากนี้ การเพิ่มความไวในการรับรู้ของนักเรียนกลุ่มทดลอง . หลังการทดลองนักศึกษาเหล่านี้ให้ความสนใจกับสุขภาพช่องปากของพวกเขา การวิเคราะห์การรับรู้ความรุนแรง พบผลที่คล้ายกันซึ่งเป็นนักเรียนในกลุ่มทดลองที่ได้รับความเข้าใจมากขึ้นของปัญหานี้หลังจากที่การแทรกแซง ได้รับความจริงที่ว่านักเรียนรับรู้ความไวและความเข้มของปัญหามากขึ้น พวกเขาจะใช้พฤติกรรมป้องกัน ( 10 , 15 ) , มันสามารถจะแย้งว่า