We also elicit students’ ideas by a

We also elicit students’ ideas by asking them to generate hypotheses about how they think different components in the greenhouse effect

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรายังล้วงเอาความคิดของนักเรียน โดยบอกพวกเขาในการสร้างสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาคิดว่า คอมโพเนนต์อื่นในเรือนกระจก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้เรายังล้วงเอาความคิดของนักเรียนโดยขอให้พวกเขาในการสร้างสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาคิดว่าองค์ประกอบที่แตกต่างในการเกิดภาวะเรือนกระจก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรายังกระตุ้นความคิดของนักเรียน โดยขอให้พวกเขาสร้างสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาคิดว่าองค์ประกอบต่างๆในปรากฏการณ์เรือนกระจก