Employing standardized achievement

Employing standardized achievement tests to ascertain educational quality is like measuring temperature with a tablespoon. Tablespoons have a different measurement mission than indicating how hot or cold something is. Standardized achievement tests have a different measurement mission than indicating how good or bad a school is. Standardized achievement tests should be used to make the comparative interpretations that they were intended to provide. They should not be used to judge educational quality. Let's look at three significant reasons that it is thoroughly invalid to base inferences about the caliber of education on standardized achievement test scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ทดสอบความเป็นมาตรฐานในการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาได้เช่นการวัดอุณหภูมิ ด้วยการช้อนโต๊ะ ช้อนโต๊ะมีภารกิจแตกต่างวัดกว่าแสดงว่า ร้อนหรือเย็นมีอะไร การทดสอบความเป็นมาตรฐานมีภารกิจการวัดแตกต่างกันกว่าแสดงดี หรือเป็นโรงเรียนดี มาตรฐานความสำเร็จควรใช้การทดสอบเพื่อให้การตีความเปรียบเทียบที่ว่าไว้เพื่อให้ พวกเขาไม่ควรใช้ในการตัดสินคุณภาพการศึกษา ลองดูที่สำคัญสามประการที่ไม่ถูกต้องอย่างละเอียดเพื่อ inferences ฐานเกี่ยวกับศักยภาพการศึกษาจากคะแนนสอบมาตรฐานความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พนักงานทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์มาตรฐานในการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นเหมือนการวัดอุณหภูมิด้วยช้อนโต๊ะ ช้อนโต๊ะมีภารกิจการวัดที่แตกต่างจากที่ระบุว่าบางสิ่งบางอย่างที่ร้อนหรือเย็น การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานมีภารกิจการวัดที่แตกต่างจากที่ระบุว่าดีหรือไม่ดีโรงเรียนคือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์มาตรฐานควรจะใช้เพื่อทำให้การตีความเปรียบเทียบว่าพวกเขาตั้งใจที่จะให้ พวกเขาไม่ควรถูกนำมาใช้ในการตัดสินคุณภาพการศึกษา ลองดูที่สามเหตุผลที่สำคัญว่ามันไม่ถูกต้องอย่างละเอียดเพื่อหาข้อสรุปเกี่ยวกับฐานความสามารถของการศึกษาเกี่ยวกับคะแนนการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐาน