Team Member PreparationAs mentioned

Team Member Preparation
As mentioned above, teams are a powerful force in organizations. They are assembled to tackle complex and strategic issues within a company. Often the membership is a select group of people from different departments, each with special skills or talents to solve a particular problem. However; what is often lacking is training in the core competencies of working on a team. "In order for a team to be successful, it is essential that members know the basics of conflict resolution, delegation, and consensus building" (Convey, 1994, p. 13). Without these skills, each member must rely on whatever they've learned on their own, or the facilitator's skills in moving the team through these struggles. This is not an ideal way to manage teams, and reduces the synergistic benefits of team-based activities.

Every organization or group should develop a strategy for training and preparing team members for group process. One example that I found to be a good model was an initiative at Monmouth University (Gahr, 1995). It involved the Student Life organization -the Program Director, the staff, the administration, and the students. They used training to proactively manage conflict, and the results were positive. Here's a brief overview of the training phases they used:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เตรียมทีมสมาชิกดังกล่าวข้างต้น ทีมมีกองทัพที่มีประสิทธิภาพในองค์กร พวกเขากำลังประชุมเล่นงานซับซ้อน และเชิงกลยุทธ์ปัญหาภายในบริษัท มักจะเป็นสมาชิกเป็นกลุ่มเลือกคนจากแผนกต่าง ๆ มีทักษะพิเศษหรือความสามารถในการแก้ปัญหาเฉพาะ อย่างไรก็ตาม สิ่งมักจะขาดคือ ในความสามารถหลักของการทำงานเป็นทีม "เพื่อให้ทีมงานให้ประสบความสำเร็จ มันเป็นสิ่งสำคัญที่สมาชิกรู้ว่าพื้นฐานของการแก้ไขความขัดแย้ง การมอบหมาย และอาคารมติ" (Convey, 1994, p. 13) ไม่ มีทักษะเหล่านี้ สมาชิกแต่ละคนต้องพึ่งพาสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยตนเอง หรือทักษะของผู้อำนวยความสะดวกในการย้ายทีมที่ผ่านการต่อสู้เหล่านี้ นี้ไม่ใช่การจัดการทีมงาน และลดผลประโยชน์พลังของทีมงานทุกองค์กรหรือกลุ่มควรพัฒนากลยุทธ์การฝึกอบรมและการเตรียมทีมสำหรับกลุ่มกระบวนการ อย่างหนึ่งที่พบเป็น แบบดีมีความคิดริเริ่มที่มหาวิทยาลัยฟฟรีย์ (Gahr, 1995) มันเกี่ยวข้องกับองค์กรชีวิตนักศึกษา-ผู้อำนวยการโปรแกรม พนักงาน การจัดการ และนักเรียน จะใช้การฝึกอบรมการจัดการความขัดแย้งวันนี้ และก็บวก นี่คือคร่าว ๆ ระยะฝึกอบรมที่จะใช้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมาชิกในทีมเตรียมการ
ดังกล่าวข้างต้นทีมกำลังที่มีประสิทธิภาพในองค์กร พวกเขาจะรวมตัวกันเพื่อรับมือกับปัญหาที่ซับซ้อนและยุทธศาสตร์ภายใน บริษัท บ่อยครั้งที่สมาชิกเป็นกลุ่มที่เลือกของผู้คนจากหน่วยงานที่แตกต่างกันแต่ละคนมีทักษะพิเศษหรือความสามารถในการแก้ปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม; สิ่งที่มักจะขาดคือการฝึกอบรมในสมรรถนะหลักของการทำงานในทีม "เพื่อที่ทีมจะประสบความสำเร็จก็เป็นสิ่งสำคัญที่สมาชิกรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการแก้ปัญหาความขัดแย้งคณะผู้แทนและการสร้างฉันทามติ" (คอน, 1994, น. 13) โดยไม่ต้องมีทักษะเหล่านี้สมาชิกแต่ละคนจะต้องขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยตัวเองหรือทักษะของผู้อำนวยความสะดวกในการย้ายทีมผ่านการต่อสู้เหล่านี้ นี้ไม่ได้เป็นวิธีที่เหมาะในการจัดการทีมและช่วยลดผลประโยชน์กันอย่างลงตัวของกิจกรรมตามทีม. ทุกองค์กรหรือกลุ่มควรพัฒนากลยุทธ์สำหรับการฝึกอบรมและการเตรียมความพร้อมของสมาชิกในทีมสำหรับกระบวนการกลุ่ม ตัวอย่างหนึ่งที่ผมพบว่าจะเป็นแบบอย่างที่ดีเป็นความคิดริเริ่มที่มหาวิทยาลัย Monmouth (Gahr, 1995) มันเกี่ยวข้องกับองค์กรชีวิตนักศึกษาผู้อำนวยการโครงการ -The เจ้าหน้าที่บริหารและนักศึกษา พวกเขาใช้การฝึกอบรมเชิงรุกในการจัดการความขัดแย้งและผลที่เป็นบวก นี่คือภาพรวมคร่าวๆของขั้นตอนการฝึกอบรมที่พวกเขาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมาชิกทีมเตรียม
ดังกล่าวข้างต้น ทีมงานเป็นพลังในองค์กร พวกเขาจะรวมตัวกันเพื่อแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนและกลยุทธ์ภายในบริษัท บ่อยครั้งที่สมาชิกกลุ่มที่เลือกของประชาชนจากหน่วยงานที่แตกต่างกันแต่ละที่มีทักษะพิเศษหรือความสามารถเฉพาะด้านเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะ อย่างไรก็ตาม สิ่งที่มักจะขาดการฝึกอบรมในสมรรถนะหลักของการทำงานเป็นทีม" การที่ทีมจะประสบความสำเร็จ มันเป็นสิ่งสำคัญที่สมาชิกรู้จักพื้นฐานของการแก้ปัญหาความขัดแย้งคณะผู้แทนและสร้างฉันทามติ " ( ถ่ายทอด , 2537 , หน้า 13 ) โดยไม่มีทักษะเหล่านี้ สมาชิกแต่ละคนต้องพึ่งพาสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในตนเอง หรือเป็นผู้ประสานงาน ทักษะในการย้ายทีมผ่านการต่อสู้เหล่านี้ นี้ไม่ได้เป็นวิธีที่เหมาะที่จะจัดการทีมและลดประโยชน์ที่ทีมตามกิจกรรม

ทุกองค์กรหรือกลุ่มที่ควรพัฒนากลยุทธ์สำหรับการฝึกอบรมและการเตรียมทีมสำหรับกระบวนการกลุ่ม ตัวอย่างหนึ่งที่ผมพบว่าเป็นแบบอย่างที่ดี เป็นความคิดริเริ่มที่มหาวิทยาลัยมอน ( gahr , 1995 ) มันเกี่ยวข้องกับชีวิตนักศึกษาองค์กร - ผู้จัดการ , โปรแกรมบุคลากร การบริหาร และนักเรียนพวกเขาใช้ฝึกอบรมเชิงรุกจัดการความขัดแย้ง และผลลัพธ์เป็นบวก นี่เป็นภาพรวมคร่าวๆของการฝึกขั้นตอนที่พวกเขาใช้ :