Post 2015 OWG for SDGs Outcome Docu

Post 2015 OWG for SDGs Outcome Document July 19, 2014
Proposed goal 4. Ensure inclusive and equitable quality education and promote life-long learning opportunities for all
4.1 by 2030, ensure that all girls and boys complete free, equitable and quality primary and secondary education leading to relevant and effective learning outcomes
4.2 by 2030 ensure that all girls and boys have access to quality early childhood development, care and pre-primary education so that they are ready for primary education
4.3 by 2030 ensure equal access for all women and men to affordable quality technical, vocational and tertiary education, including university
4.4 by 2030 increase by x% the number of youth and adults who have relevant skills, including technical and vocational skills, for employment, decent jobs and entrepreneurship
4.5 by 2030, eliminate gender disparities in education and ensure equal access to all levels of education and vocational training for the vulnerable, including persons with disabilities, indigenous peoples, and children in vulnerable situations
4.6 by 2030 ensure that all youth and at least x% of adults, both men and women, achieve literacy and numeracy
4.7 by 2030 ensure all learners acquire knowledge and skills needed to promote sustainable development, including among others through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship, and appreciation of cultural diversity and of culture’s contribution to sustainable development
4.a build and upgrade education facilities that are child, disability and gender sensitive and provide safe, non-violent, inclusive and effective learning environments for all
4.b by 2020 expand by x% globally the number of scholarships for developing countries in particular LDCs, SIDS and African countries to enroll in higher education, including vocational training, ICT, technical, engineering and scientific programmes in developed countries and other developing countries
4.c by 2030 increase by x% the supply of qualified teachers, including through international cooperation for teacher training in developing countries. Especially LDCs and SIDS


The Goal & Targets of the Post-2015 Education Agenda (Muscat Agreement)
OVERARCHING GOAL
Ensure equitable and inclusive quality education and lifelong learning for all by 2030
I. OUTCOME TARGETS
Target 1:
By 2030, at least x% of girls and boys are ready for primary school through participation in quality early childhood care and education, including at least one year of free and compulsory pre-primary education, with particular attention to gender equality and the most marginalized.
Target 2:
By 2030, all girls and boys complete free and compulsory quality basic education of at least 9 years and achieve relevant learning outcomes, with particular attention to gender equality and equality and the most marginalized
Target 3:
By 2030, all youth and at least x% of adults reach a proficiency level in literacy and numeracy sufficient to fully participate in society, with particular attention to girls and women and the most marginalized
Target 4:
By 2030, at least x% of youth and y% of adults have the knowledge and skills for decent work and life through technical and vocational, upper secondary and tertiary education and training, with particular attention to gender equality and the most marginalized
Target 5:
By 2030, all learners acquire knowledge, skills, values and attitudes to establish sustainable and peaceful societies, including through global citizenship education and education for sustainable development.
II. INPUT TARGETS
Target 6:
By 2030, all governments ensure that all learners are taught by qualified, professionally-trained, motivated and well-supported teachers.
Target 7:
By 2030, all countries allocate at least 4-6% of their Gross Domestic Product (GDP) or at least 15-20% of their public expenditure to education, prioritizing groups most in need; and strengthen financial cooperation for education, prioritizing countries most in need.



ທີ່ຮັກເຂົາໃຫ້ຄຳຖາມມາວ່າ:
1. What do you think it different between 2 sides (The Goal & Targets of the Post-2015 Education Agenda (Muscat Agreement) and Post 2015 OWG for SDGs Outcome Document July 19, 2014)?
2. Which side you take? Corresponding indicator?
ວັນຈັນຕ້ອງໃດ້ຄຳຕອບເພື່ອໄປເວົ້ານຳເຂົາ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

OWG 2015 ลงรายการบัญชีสำหรับเอกสารผลลัพธ์ SDGs 19 กรกฎาคม 2014นำเสนอเป้าหมาย 4 ให้รัดกุม และเป็นธรรมมีคุณภาพการศึกษา และส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตทั้งหมด4.1 ปี 2030 มั่นใจว่า หญิงและชายทั้งหมดเสร็จสมบูรณ์ฟรี เป็นธรรม และคุณภาพหลักรองศึกษา และนำไปสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง และมีประสิทธิภาพ4.2 ปี 2030 แน่ใจว่า หญิงและชายทั้งหมดมีถึงคุณภาพปฐมวัยพัฒนา ดูแล และก่อนประถมศึกษาเพื่อให้พร้อมสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน4.3 ปี 2030 ให้เข้าสำหรับผู้หญิงและผู้ชายจะราคาไม่แพงคุณภาพทางเทคนิค อาชีวศึกษา และระดับมหาวิทยาลัยศึกษา รวมทั้งมหาวิทยาลัยทั้งหมด4.4 โดยเพิ่มปี 2030 โดย x %ของเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งด้านเทคนิค และอาชีวศึกษาทักษะ จ้างงาน งานดี และผู้ประกอบการ4.5 ปี 2030 กำจัดความแตกต่างของเพศในการศึกษา และตรวจสอบเข้าถึงทุกระดับของการศึกษาและฝึกอาชีพสำหรับการเสี่ยง คนพิการ ชน และเด็กรวมทั้งในสถานการณ์ที่เสี่ยง4.6 ปี 2030 ให้แน่ใจว่าเยาวชนทั้งหมด และน้อย x %ของผู้ใหญ่ ทั้งชายและหญิง ให้วัดและการ4.7 ปี 2030 ให้แน่ใจว่า ผู้เรียนทั้งหมดได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นในการส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน การรวมหมู่คนอื่น ๆ ผ่านการศึกษาในการพัฒนาที่ยั่งยืน และวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคของเพศ ส่งเสริมวัฒนธรรมของสันติภาพ และความ รุนแรงไม่ใช่ สัญชาติทั่วโลก และเพิ่มความหลากหลายทางวัฒนธรรม และ การผันแปรของวัฒนธรรมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน4.a สร้าง และอัพเกรดสิ่งอำนวยความสะดวกการศึกษาที่มีเด็ก ความพิการ และเพศมีความสำคัญ และให้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ไม่รุนแรง รวม และผลการเรียนรู้ทั้งหมด4.b 2563 ขยาย โดย x %ทั่วโลกจำนวนทุนการศึกษาสำหรับประเทศกำลังพัฒนาใน LDCs เฉพาะ SIDS และแอฟริกาประเทศเพื่อลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษา รวมทั้งโครงการฝึกอบรมอาชีพ ICT เทคนิค วิศวกรรมศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศกำลังพัฒนา4.c โดยเพิ่ม 2030 โดย x %จัดหาครูที่มีคุณภาพ รวมทั้งผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศสำหรับครูฝึกอบรมในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง LDCs และ SIDเป้าหมายและเป้าหมายของวาระศึกษาโพสต์-2015 (ข้อตกลงมัสกัต)เป้าหมายที่คัดสรรคุณภาพเป็นธรรม และรวมการศึกษาและปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้สำหรับปี 2030I. ผลเป้าหมายเป้าหมายที่ 1:ปี 2030 ที่อย่างน้อย x %ของหญิงและชายพร้อมสำหรับโรงเรียนเข้าร่วมในการดูแลคุณภาพปฐมวัยและการศึกษา รวมทั้งฟรี และคิดก่อนประถมศึกษา มีเฉพาะความเท่าเทียมทางเพศและมีมากที่สุดอย่างน้อยหนึ่งปีเป้าหมายที่ 2:ปี 2030 หญิงและชายทั้งหมดเสร็จสมบูรณ์ฟรี และบังคับคุณภาพศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างน้อย 9 ปี และบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง มีความสนใจเฉพาะกับเพศความเสมอภาค และความเสมอภาค และมีมากที่สุด เป้าหมายที่ 3:ปี 2030 เยาวชนทั้งหมด และอย่างน้อย x %ของผู้ใหญ่ถึงระดับความชำนาญในการวัดและการคำนวณเพียงพอที่จะเข้าร่วมทั้งหมดในสังคม มีความสนใจเฉพาะกับหญิง และหญิง และมีมากที่สุดเป้าหมายที่ 4:ปี 2030 น้อย x %ของเยาวชนและการ% y ของผู้ใหญ่ที่มีความรู้และทักษะการงาน และชีวิตผ่านทางเทคนิค และอาชีวศึกษา บนรอง และต่อการศึกษา และฝึก อบรม มีเฉพาะความเท่าเทียมทางเพศและมีมากที่สุด เป้าหมายที่ 5:ปี 2030 ผู้เรียนทั้งหมดได้รับความรู้ ทักษะ ค่านิยม และทัศนคติในการสร้างสังคมอย่างยั่งยืน และสงบ รวมทั้งสัญชาติทั่วโลกศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนครั้งที่สองป้อนข้อมูลเป้าหมายเป้าหมายที่ 6:ปี 2030 รัฐบาลทั้งหมดให้แน่ใจว่า ผู้เรียนทั้งหมดจะสอน โดยครูที่มีคุณภาพ ฝึกฝน แรงจูงใจ และสนับสนุนอย่างดีเป้าหมายที่ 7:ปี 2030 ทุกประเทศจัดสรรน้อย 4-6% ของการรวมภายในประเทศผลิตภัณฑ์ (GDP) หรืออย่างน้อย 15-20% ของรายจ่ายสาธารณะของพวกเขาเพื่อการศึกษา การจัดระดับความสำคัญของกลุ่มมากที่สุดในความต้องการ และเสริมสร้างความร่วมมือทางการเงินเพื่อการศึกษา การจัดระดับความสำคัญของประเทศมากที่สุดในความต้องการທີ່ຮັກເຂົາໃຫ້ຄຳຖາມມາວ່າ:1.คุณคิดว่า มันแตกต่างกันระหว่าง 2 ฝ่าย (เป้าหมายและเป้าหมายของวาระศึกษาโพสต์-2015 (ข้อตกลงมัสกัต) และ OWG 2015 ลงรายการบัญชีสำหรับเอกสารผลลัพธ์ SDGs 19 กรกฎาคม 2014)2. ด้านที่ที่คุณใช้ ตัวบ่งชี้ที่สอดคล้องกันหรือไม่ວັນຈັນຕ້ອງໃດ້ຄຳຕອບເພື່ອໄປເວົ້ານຳເຂົາ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โพสต์ใน 2015 owg sdgs ผลเอกสาร 19 กรกฎาคม 2014
เสนอเป้าหมาย 4 . รวมและคุณภาพการศึกษาให้เท่าเทียมกันและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เปิดโอกาสให้ทุกคน
4.1 โดย 2030 , ให้แน่ใจว่า ทั้งหญิงและชายที่สมบูรณ์ฟรี เที่ยงธรรม และคุณภาพการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาชั้นนำที่เกี่ยวข้องและมีประสิทธิภาพการเรียนรู้
42 โดย 2030 ให้หญิงและชายมีการเข้าถึงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย การดูแล และก่อนประถมศึกษา เพื่อให้พวกเขามีความพร้อมสำหรับการศึกษา
4.3 โดย 2030 ให้เข้าถึงเท่ากันสำหรับผู้หญิงและผู้ชายเพื่อคุณภาพทางด้านเทคนิคมาก อาชีวศึกษา และระดับอุดมศึกษา รวมทั้งมหาวิทยาลัย
4.4 โดย 2030 เพิ่มขึ้นร้อยละ x จำนวน ของเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องรวมถึงเทคนิคและทักษะอาชีพการจ้างงาน , งานที่เหมาะสม และผู้ประกอบการ
4.5 โดย 2030 , ขจัดความแตกต่างทางเพศในการศึกษา และให้เข้าถึงเท่าเทียมกันในทุกระดับของการศึกษาและการฝึกอาชีพสำหรับผู้ด้อยโอกาส รวมทั้งคนพิการ ชนพื้นเมือง และเด็กในสถานการณ์เสี่ยง
4.6 โดย 2030 ว่าเยาวชนและอย่างน้อย x % ของผู้ใหญ่ทั้งผู้ชายและผู้หญิง ให้ความรู้และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ
4.7 โดย 2030 ให้ผู้เรียนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมถึงหมู่คนอื่น ๆผ่านการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน และชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคทางเพศ , การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งสันติภาพและไม่ใช่ความรุนแรง ความเป็นพลเมืองโลกและเห็นคุณค่าของความหลากหลายทางวัฒนธรรมของวัฒนธรรมสร้างการพัฒนาอย่างยั่งยืน 4 . การสร้างและยกระดับการศึกษาเครื่องที่มีเด็กพิการและเพศที่ละเอียดอ่อนและให้ปลอดภัย ไม่ใช้ความรุนแรง รวมและมีประสิทธิภาพสภาพแวดล้อมทั้งหมด
4 B โดย 2020 ขยายตัว x% ทั่วโลกจำนวนทุนการศึกษาเพื่อการพัฒนาประเทศโดยเฉพาะ ldcs ,SIDS และประเทศในแอฟริกาที่จะลงทะเบียนเรียนในระดับที่สูงขึ้น รวมถึงอาชีวศึกษา , ไอซีที , เทคนิค , วิศวกรรมและวิทยาศาสตร์รายการโทรทัศน์ในประเทศที่พัฒนาแล้ว และประเทศที่พัฒนาอื่น ๆ
4 C โดย 2030 เพิ่มขึ้น x% จัดหาครูที่มีคุณภาพ รวมทั้งความร่วมมือระหว่างประเทศเพื่อการฝึกหัดครูในการพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ldcs SIDS


และเป้าหมาย&เป้าหมายของ post-2015 การศึกษาวาระ ( ข้อตกลงมัสกัต )

ให้เป้าหมายที่ครอบคลุมการให้การศึกษาที่มีคุณภาพโดยรวมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน โดย 2030
I

ผลเป้าหมาย เป้าหมายที่ 1 : 2030 อย่างน้อย x % ของหญิงและชายพร้อมสำหรับโรงเรียนที่มีคุณภาพผ่านการมีส่วนร่วมในการดูแลเด็กปฐมวัยและการศึกษา ,