The Use of Educational Technology I

The Use of Educational Technology Integration by Special Education Teachers in Rural Schools in South Carolina
ABSTRACT
Effective professional development training is essential to ensuring full technology
integration in all classrooms by all teachers on a regular basis. Technology integration
can greatly enhance the learning of all students. In particular students with disabilities
and special needs benefit a great deal from the use of technology during instruction. It
helps to create a universal design for learning that minimizes the students’ disabilities
and allow them to participate with little assistance. Often when these students live in
rural areas they are at an even greater disadvantage due to the limited resources
available. The following research uses a survey questionnaire to investigate the
prevalence of educational technology for instruction used by special education teachers
in rural areas throughout South Carolina. The amount of time spent in professional
development training related to technology has an influence on how often a teacher
uses technology in the classroom. The research uses adult transformational learning
theory as a basis for understanding how adults (teachers) learn new things and
incorporate them into practice. There are implications presented for teachers and
administrators regarding technology integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้งานของการรวมเทคโนโลยีการศึกษาโดยครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนชนบทในเซาท์แคโรไลนา

นามธรรมการฝึกอบรมการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพระดับมืออาชีพที่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้มั่นใจว่าเทคโนโลยีที่เต็ม
บูรณาการในการเรียนโดยครูทุกคนเป็นประจำ รวมเทคโนโลยี
มากสามารถเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในนักเรียนที่มีความพิการ
และความต้องการพิเศษได้รับประโยชน์อย่างมากจากการใช้เทคโนโลยีในระหว่างการเรียนการสอน มัน
ช่วยในการสร้างการออกแบบที่เป็นสากลสำหรับการเรียนรู้ที่ช่วยลดความพิการนักเรียน '
และช่วยให้พวกเขามีส่วนร่วมด้วยความช่วยเหลือเล็ก ๆ น้อย ๆ บ่อยครั้งที่เมื่อนักเรียนเหล่านี้อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท
พวกเขาจะเสียเปรียบมากยิ่งขึ้นเนื่องจากทรัพยากรที่ จำกัด
ใช้ได้การวิจัยต่อไปนี้ใช้แบบสอบถามในการตรวจสอบความชุก
ของเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับการเรียนการสอนโดยใช้ครูการศึกษาพิเศษ
ในพื้นที่ชนบททั่วเซาท์แคโรไลนา จำนวนของเวลาที่ใช้ในการฝึกอบรมพัฒนาอาชีพ
ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีที่มีอิทธิพลต่อวิธีการที่มัก
ครูใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนการวิจัยที่ใช้ในการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่
ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจวิธีการที่ผู้ใหญ่ (ครู) เรียนรู้สิ่งใหม่และ
รวมไว้ในการปฏิบัติ มีความหมายที่นำเสนอสำหรับครูและผู้บริหาร
เกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ของศึกษาเทคโนโลยีรวม โดยครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียน Rural ในเซาท์แคโรไลนา
นามธรรม
ฝึกอบรมพัฒนาอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งจำเป็นมั่นใจเทคโนโลยีเต็ม
รวมในห้องเรียนทั้งหมดโดยครูทุกคนเป็นประจำ รวมเทคโนโลยี
สามารถเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งหมดได้ เฉพาะนักเรียนพิการ
และความต้องการพิเศษผลประโยชน์ที่ดีที่สุดจากการใช้เทคโนโลยีในระหว่างคำสั่ง มัน
ช่วยสร้างแบบสากลสำหรับการเรียนรู้ที่ช่วยลดความพิการของนักเรียน
และอนุญาตให้เข้าร่วม ด้วยความช่วยเหลือเล็ก ๆ น้อย ๆ บ่อยครั้งเมื่อนักเรียนเหล่านี้อยู่ใน
ชนบทเป็นข้อเสียยิ่งเนื่องจากทรัพยากรจำกัด
ว่าง การวิจัยดังต่อไปนี้ใช้แบบสอบถามแบบสำรวจเพื่อตรวจสอบการ
ชุกของเทคโนโลยีการศึกษาการเรียนการสอนใช้ โดยครูการศึกษาพิเศษ
ในชนบททั่วเซาท์แคโรไลนา จำนวนเวลาที่ใช้ในระดับมืออาชีพ
ฝึกอบรมพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีมีอิทธิพลต่อวิธีมักครู
ใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน วิจัยใช้เรียนรู้ภาวะผู้ใหญ่
ทฤษฎีเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจว่าผู้ใหญ่ (ครู) เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และ
รวมไปสู่การปฏิบัติ มีนัยที่แสดงสำหรับครู และ
ผู้ดูแลเกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้การศึกษาเทคโนโลยีการติดตั้งโดยการศึกษาพิเศษครูโรงเรียนในชนบทใน South Carolina

ซึ่งจะช่วยเป็นนามธรรมอย่างมี ประสิทธิภาพ ระดับมืออาชีพการพัฒนาการฝึกอบรมเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้มั่นใจได้ว่าเทคโนโลยี
การผนวกรวมอย่างเต็มรูปแบบในทุกห้องเรียนโดยครูที่ได้ การผนวกรวมเทคโนโลยี
สามารถเป็นอย่างมากเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน ในเด็กนักเรียนอย่างเป็นพิเศษพร้อมด้วยผู้ ทุพพลภาพ
และความต้องการพิเศษได้รับประโยชน์ข้อตกลงที่ดีเยี่ยมจากการใช้เทคโนโลยีในระหว่างการเรียนการสอน มัน
ช่วยให้การออกแบบทั่วไปสำหรับการเรียนรู้ที่ช่วยลดความบกพร่องของนักเรียนที่
และให้พวกเขาเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือเล็กๆน้อยๆ บ่อยครั้งเมื่อนักเรียนเหล่านี้อยู่ใน
พื้นที่ในชนบทได้มีข้อเสียมากขึ้นเนื่องจากมีการใช้ทรัพยากรจำกัด(มหาชน)ที่
จัดให้บริการการวิจัยต่อไปนี้จะใช้แบบสอบถามการสำรวจในการสืบสวนสอบสวน
มีมากกว่าของเทคโนโลยีด้านการศึกษาสำหรับการเรียนการสอนโดยใช้ครูการศึกษาพิเศษ
ในพื้นที่ชนบททั่ว South Carolina จำนวนของเวลาที่ใช้ในการฝึกอบรม
ด้านการพัฒนาอาชีพที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีได้รับอิทธิพลที่อยู่ในความถี่ที่ครู
ใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนการวิจัยที่ใช้ยากไร้ด้อยโอกาสให้เปลี่ยนแปลงไปสู่ผู้ใหญ่การเรียนรู้
ทฤษฎีเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจว่าผู้ใหญ่(ครู)เรียนรู้สิ่งใหม่และ
รวมในการปฏิบัติ มีความเกี่ยวพันกับการเสนอให้ครูและ
ผู้ดูแลระบบเกี่ยวกับการผนวกรวมเทคโนโลยี