Both collaboratively and individual

Both collaboratively and individually generated computer-based concept mapping had a positive effect on seventh grade middle school science concept learning but neither strategy was more effective than the other. However, the students who collaboratively generated concept maps created significantly higher quality concept maps than those who individually generated concept maps. The researcher concluded that the concept mapping software, Inspiration™, fostered construction of students’ concept maps individually or collaboratively for science learning and helped students capture their evolving creative ideas and organize them for meaningful learning. Students in both the individual and the collaborative concept mapping groups had positive attitudes toward concept mapping using Inspiration™ software.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คอมพิวเตอร์ที่ใช้แนวคิดการทำแผนที่ที่สร้างทั้งสองร่วมกันเป็นรายบุคคลและมีผลกระทบในเชิงบวกต่อโรงเรียนมัธยมที่เจ็ดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาแนวคิดกลยุทธ์ แต่ไม่เป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าที่อื่น ๆ แต่นักเรียนที่ร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดที่ถูกสร้างขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่น่าสนใจที่มีคุณภาพสูงแนวคิดกว่าผู้ที่เป็นรายบุคคลที่สร้างแผนที่ความคิดนักวิจัยสรุปว่าซอฟต์แวร์แผนที่แนวคิด™แรงบันดาลใจส่งเสริมการก่อสร้างของนักเรียนแผนที่แนวคิดเป็นรายบุคคลหรือร่วมกันสำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และช่วยให้นักเรียนจับความคิดของพวกเขาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจัดการพวกเขาสำหรับการเรียนรู้ที่มีความหมายนักเรียนทั้งในส่วนบุคคลและกลุ่มการทำแผนที่ความคิดการทำงานร่วมกันมีทัศนคติที่มีต่อการทำแผนที่ความคิดโดยใช้แรงบันดาลใจ™ซอฟแวร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทั้งรายบุคคล และร่วมกันสร้างคอมพิวเตอร์ขึ้นคิดแม็ปมีผลดีต่อเจ็ดชั้นมัธยมวิทยาศาสตร์แนวคิดเรียนแต่กลยุทธ์ไม่ได้มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ร่วมกันสร้างแนวความคิดสร้างแผนที่แนวคิดคุณภาพอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าผู้ที่สร้างแนวความคิดแต่ละ นักวิจัยสรุปว่า ซอฟต์แวร์แนวคิดแม็ป แรงบันดาลใจ™ เด็ก ๆ ก่อสร้างมโนทัศน์ของนักเรียนรายบุคคล หรือร่วมกันในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และช่วยให้นักเรียนรวบรวมความคิดสร้างสรรค์พัฒนา และจัดระเบียบแฟ้มสำหรับเรียนรู้ความหมาย นักเรียนแต่ละบุคคลและกลุ่มการแม็ปแนวคิดร่วมมีเจตคติบวกแนวคิดการแม็ปที่ใช้ซอฟต์แวร์™แรงบันดาลใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งสองทำงานร่วมกันและการทำแผนที่สร้างขึ้นตามแนวความคิดแบบคอมพิวเตอร์ - ใช้ได้ผลในเชิงบวกต่อการเรียนรู้ตามแนวความคิดระดับกลางโรงเรียนวิทยาศาสตร์แต่เป็นยุทธศาสตร์ที่เจ็ดเป็นคนที่ไม่มี ประสิทธิภาพ มากกว่าที่อื่นๆ แต่ถึงอย่างไรก็ตามนักเรียนที่ร่วมกันสร้างแผนที่แนวความคิดสร้างแผนที่แนวความคิดมี คุณภาพ สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัดมากกว่าผู้ที่สร้างขึ้นแบบแผนที่แนวความคิดนักวิจัยสรุปว่าซอฟต์แวร์แผนที่แนวความคิดที่ inspiration™ อุปถัมภ์ ค้ำชูการก่อสร้างของแผนที่แนวความคิดของนักเรียนแบบเฉพาะรายหรือร่วมกันสำหรับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และช่วยให้นักเรียนต่างชาติถ่าย ภาพ ความคิดสร้างสรรค์การพัฒนาของพวกเขาและการจัดการให้สำหรับการเรียนรู้อย่างมีความหมายนักศึกษาในแบบเฉพาะรายและแบบกลุ่มการทำแผนที่แนวความคิดการทำงานร่วมกันที่ทั้งสองมีทัศนคติเชิงบวกต่อการทำแผนที่แนวความคิดการใช้ซอฟต์แวร์ inspiration™